浅析大学数学教育改革的实践与探讨

2019-01-15戴浩波

山西青年 2019年1期

戴浩波

(安徽理工大学，安徽淮南 232001)

随着我国经济的不断发展，我国的教育事业随之也在极大的程度上得到了提升。大学数学作为大学教学中必修的科目之一，教育部门随之也对其提出了许多的新要求，其主要可体现在，要让教师在培养出适应社会发展需求的人才，以及培养出具有创造性能力的学生。但目前大学数学教学的情况并不理想，而且教学中还存在着许多的问题。为了满足现如今教育部门对其教育提出的新要求，以及让学生的数学成绩在极大的程度上得到提升，教师就需要在现有的教育方法上进行改革，而大学数学教育改革的实践也将成为今后广大数学教育工作需要面临的重大课题。针对大学数学教育改革的实践与探讨，本文将通过目前大学数学教育存在的问题，以改革的实践这两个方面对其进行相关的阐述。

一、大学数学教育存在的问题

随着我国社会经济，以及社会主义政治的不断发展与改革，大学数学教育随之也经历了无数次的改革发展。近几年，虽然我国大学数学教育无论是在数学专业上、非专业类的理工数学，还是在数学课程的设置，以及教学方法上都取得了良好的成绩。但这些成绩并不能在极大的程度上满足现如今我国城市发展的需求，以及不能满足人才对知识构成的需要。之所以会出现这种的情况，其主要是，目前我国的大学数学教育还存在着一定的问题。针对大学数学教育存在的问题，本文将通过以下几点对其进行相关的阐述。一是，大学数学课程设置过于死板。根据大学数学教育的课程设置来看，在课程设置上，不仅数学教学的内容十分陈旧、死板，而且设置力度不够，这样的课程设置非但不能让教育适应现如今市场发展的需求，而且不能让学生对数学阐述兴趣。二是，大学数学教学方法过于落后，目前我国大部分的教师在数学教育上依旧采用的是传统灌输式教育方法，这种方法不仅缺少了教学应有的相互渗透，而且不能调动上课的氛围，因此，教师在教学方法上可采用现如今先进的多媒体，或者是数学软件包等教学设备。以上就是目前大学数学教育存在的问题，这些问题的存在不仅使得大学数学教育改革得不到有效的实践，而且不能有效的提升教学效果，对此，相关人员需要对其加以重视。

二、大学数学教育改革的实践

上述针对大学数学教育存在的问题进行了相关的阐述，由上述可见，加大大学数学教育改革的实践是十分重要的。针对大学数学教育改革的实践，教师可重点从教学观念，教学内容与方法这两个方面着手进行改革的实践。首先是教学观念。数学教育作为培养人的重要途径，想要实现大学教学教育的改革实践就需要更新现有的数学教育观念，明确数学教育目标。在数学教育观念的更新上，教师可通过对学生情感、态度、人生观这三个方面的培养进行，并以提升学生数学素养为改革实践的教学目标。随着我国社会经济的不断发展，为了让更新的教育观念，以及教育目标满足现如今时代的发展，让学生在接受基础知识和基本技能的时候，其思想品德与个人素养等得到良好的教育，教师在对学生进行教学时，可在教学内容中添加一些数学历史知识与中国国情，这样就可在提升学生数学成绩的同时，提高学生的个人素养及爱国情怀。此外，在教育的更新上教师更是需要对学生的个人情感和人生观等进行培养，这样才能让学生怀揣着实事求是态度认真对待数学，以及让学生在学习的过程中获得适应现代社会发展所需的数学知识与技能。其次是教学内容与方法。在教学内容上教师需要做的就是改变陈旧、重叠的情况，增强课程内容的应用性。教师在上课之前可针对教材中重复的内容进行删减，并添加一些符合现代社会需求的数学技能，这样不仅能提高教学速度，而且可以让学生的教学成绩得到有效的提升。另外，在教学方法上教师需要摒弃传统的教学方法，采用多媒体等先进的设备对学生进行教学，这样才能在课堂上吸引学生的注意力，营造出活跃的上课氛围，进而才能有效的提升学生的数学技能与知识。