学生自主型班级管理模式的研究

孙 成

(常州刘国钧高等职业技术学校，江苏 常州 213025)

习近平总书记在题为《携手合作，共同发展》的讲话中指出：“我们将坚持以人为本，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，促进现代化建设各个方面、各个环节相协调，建设美丽中国。”在教育的过程中，作为班主任需要重视学生的需求，满足学生的需要，班主任学生能够在学习的道路上有所发展，成人成才。班主任是一个班级各项工作的组织者、管理者、教育者，担负着德育工作的具体实施的职责。班主任必须充分认识五年制高职学生的特点，了解五年制高职班级管理工作的特殊性和复杂性，秉承以人为本的理念，思考并实施有效的班级管理模式。

一、学生自主型班级管理模式，符合五年制高职教育的特点

五年制高职的学生普遍学习基础较弱，学习的主动性不高，自我管理能力较差，遵守纪律的意愿不强，因为年龄偏小，思想上也较容易受到一些不良习惯和风气的影响。学生处于世界观和人生观形成的关键时期，渴望独立，不喜欢束缚。在各种因素的影响下，习惯、品德等的形成有一定的反复性和不稳定性。管束型的班级管理模式，有可能会在部分学生身上产生叛逆情绪，使得班主任和学生之间情绪上出现对立，情感上出现僵化，班主任的教育工作也自然很难再进一步开展并产生积极作用。学生自主型的班级管理模式，管理思想上相对比较开放，有利用让学生接受并参与，有利于学生理解学校的管理和规定。这样的班级管理模式也符合班级教育管理的目的。在学校的总体教育思想的引领下，组织学生开展教育活动，使班上的每个学生在教育活动中得到全面发展，形成良好个性。学生自主型的班级管理模式，是班主任把管理的权利与学生共享，培养学生自主制定目标，自主进行管理，自主实现发展。班主任指导学生自主管理，班主任对班级的事务和班级的发展也始终保持着可控可管，充分调动每一名学生的责任心和主动性，确保班级的每项事务都能职责明确到人，人人参与到班级的管理中来。

学校教育的目的，是要培养思想健全的社会公民，培养具有社会责任感，创新精神和实践能力的新一代。学生自主型的班级管理模式是以尊重学生个性，鼓励学生个性发展为目标的，培养有独立人格和创新精神的学生，从学生的角度出发，以学生的诉求为基点，以促进学生成长发展为主线。放手让学生参与班级工作，让学生关于班级问题有话可说，让学生决定班级事务上的选择，让学生有机会体验计划、决策、执行和总结的过程。这样的实践过程是学生非常需要的生活体验和社会经验。同时，也能让学生从自我的角度审视班级管理的难度，理解班级的意义，克服自私心理，培养集体观念和责任意识。

二、学生自主型班级管理模式给班主任提出新要求

学生自主型的班级管理模式中，班主任并不是成为了局外人，并没有因为让学生自主管理而“无事一身轻”。对于班主任而言，必须提高班主任管理工作的水平，对于班级工作的处理必须准确而高效。

(一)引领目标，指导过程

由于受到学生观念意识和自身能力的限制，学生自主管理班级的过程必然会出现多种问题，因此，班主任对于班级管理目标的准确引领，对于管理过程的科学指导，起着极为关键的作用。班主任的引领和指导，能够保持班级自由、民主的氛围，各项班级工作在学生的自我实践和自我约束下顺利进行。在正确目标的引领下，能够更好地激发学生的自主学习、自主管理的潜能，形成自我管理、自我教育的习惯。

(二)适当的控制，能放能收

班主任推行学生自主型的班级管理模式，让学生有一个可以自我实现的自由空间，在班级建设管理的过程中，班主任还必须保持着适当的控制，能够清晰了解班级事务的进行状况，班级的发展情况和形势。如果班主任是“只放不收”，那么很有可能导致班级管理的混乱，甚至失控，到那时再要挽回局面就困难重重了。

(三)有效的威信建立

学生自主型班级管理模式，形成了自由民主的班级氛围，而从某种角度看，似乎弱化了班主任在班级管理中的权威地位。这就意味着，班主任不能只依赖学校制度上的身份差别，和专制、命令来建立威信，必须通过更实质有效的办法，在学生的心目中树立威信，获得学生的充分信任。首先，班主任的管理理念和管理方式需要符合学生的心理需求，学生才会对班级产生情感，认可班级的意义，从而认同班主任的工作，信任班主任的为人。其次，不论班级的大小事务，班主任必须保持公平公正透明的原则，班级事务需有规则有程序，不可由情绪左右，随意决断。再次，知识信息的更新速度越来越快，学生在许多方面接受的内容都已超过老师。班主任既要加强学习，跟上时代步伐，也应保持谦虚的态度，不断尝试了解新鲜事物，理性客观地看待学生的思想和行为，保持欣赏、接受的良好心态。这样可以跟学生有更多的共同语言，相互有理解，相互有尊重，相互有信任，也能收获更多的威信。

管束型的班级管理模式，是以实现班上学生听话，整齐划一。学生自主型的班级管理模式是在新的时代背景下的尝试和探索。突出对学生的尊重，鼓励学生自由发展，培养学生的自主意识，激发学生的创新精神，建立科学民主自由的班级管理体系，使得学校培养出的学生个性有特点，符合社会时代发展的需要。