青海高职藏族大学生公民意识培养研究

周雅安

(青海交通职业技术学院，青海 西宁 810000)

世界范围内日益增多的文化交流和国际政治经济格局的变化给科学与经济的发展开辟了新的纪元。国与国之间的竞争也进入了白热化阶段，这种竞争归根到底是人的竞争。因此摆在各国面前的首要任务是培养具有公民意识的健全自律的公民，以增强国际竞争力。青海是一个多民族的省份，藏族是青海世居少数民族中人口最多、分布最广、居住地区最大的民族。青海省藏族人口137.5062万人，占全省人口的23.36%。大学生公民意识的教育与培养，不仅关系其自身的成长问题，对于推动社会主义的精神文明建设和依法治国目标的实现同样具有很强的现实意义。本研究提出增强青海高职藏族大学生公民意识培养的有效途径，为青海高职藏族大学生公民意识教育与培养的具体实施提供支持，从而促进民族地区的经济发展，为青海藏族地区的稳定和民族团结提供保障。

一、完善大学思想政治教育，突出公民意识教育

我国高职院校没有开设专门的公民意识教育课程，公民意识教育的内容贯穿于思想政治理论课程中，思想政治理论课就成为培养大学生公民意识的重要途径。首先、高职院校应改革课程设置，完善政治理论课内容，重视公民意识教育。高职院校开设的思想政治教育理论课包括《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法律基础》《形式与政策》，这些课程的学习可以加强学生对中国国情、政治制度、法律知识的了解。但是这些政治理论课的内容设计与藏族大学生的实际生活相脱节，他们很难将书本上的知识与社会生活联系起来。应让学生首先从做一个合格公民的角度学习教学内容，鼓励其结合生活实践理解思想政治教育课的真谛，从而促进藏族大学生的公民意识的发展。

二、全面开展法律宣传工作，为高职藏族大学生公民意识的养成奠定法律引导

法律宣传工作的有效展开，有利于公民积极守法精神的形成。积极的守法精神指公民遵守法律的初衷不是受制于法律的强制性，而是积极的接受法律的精神，并信仰法律，善于运用法律来维护自身的合法权益，并监督政府依法执政。针对以往法律宣传一味的强调公民的守法精神而忽视公民享有法定权利的不足，在以藏族大学生为对象的法律宣传工作中，我们不仅要宣传积极的守法精神，更要引导其积极主动的反思国家政治制度、法律制度的合理性。在提高法律意识的同时，引导藏族大学生积极的参与到社会公共事务中来，强化其公民身份的认同。

三、优化社会环境，为高职藏族大学生公民意识的养成创造健康的社会氛围

随着信息化时代的到来，电视、互联网等大众传播媒体对人们价值观、人生观、世界观的引导作用日益增强，藏族大学生公民意识的养成也深受社会环境的影响。近年来，大众传媒在利益的驱动下，通过各种机制生产和传播享乐主义、功利主义的价值观念和生活方式，更有媒体宣传虚假信息，抹黑政府机构，混淆是非观念，甚至宣扬扭曲的人性。这些消极的社会风气如不加以及时纠正，社会道德将出现滑坡，违法乱纪不加以严惩，民主法治建设不落到实处，那么公民意识教育也只能是纸上谈兵，各级学校的公民意识教育只会事倍功半，甚至适得其反，引起学生对学校教育的抵触情绪。因此，政府及社会各界应共同致力于建立健康的社会舆论环境，优化环境因素、正确把握舆论导向、发挥舆论的教育功能、行使舆论的监督作用，为藏族大学生公民意识的养成创造健康的社会氛围。

四、发挥学校在公民意识教育中的作用，为高职藏族大学生公民意识的生成提供良好的校园环境

中国封建社会三纲五常的臣民意识伴随着宗法等级意识而生，导致中国人长久以来缺乏自我意识和权利意识。在计划经济体制下集体主义和国家利益被过度强调，使国民的个体利益和自身价值被忽视。改革开放以来，人们对自身利益的追求从一个极端走向另一个极端，个人利益的无限追求充斥着人们的价值观，社会道德出现滑坡，加之西方拜金主义和功利主义思想大量涌入，“韩潮”“日潮”等西方腐朽生活方式的侵蚀，藏族大学生的公民意识面临严重的危机。藏族大学生优秀公民意识的形成不仅要有系统的、科学的公民意识理论知识，更需要深厚中国传统文化的积累。如果缺乏中国传统历史文化知识，那么深厚的爱国情感和良好的政治修养就无从谈起。因此，培养公民意识和弘扬优秀中国传统政治文化是并行不悖的。在青海高职院校文化建设中，要发挥德育的整合力量，针对藏族大学生宗教信仰、生活习惯等特点，开设传统文化课程，大力弘扬我国优秀的传统文化，消除外来文化的负面影响，增强藏族大学生的公民意识。