易加互动与小学英语课堂教学的融合探究

周文怡

(苏州工业园区唯亭实验小学，江苏 苏州 215121)

一、易加互动平台的内涵

易加互动智慧教育平台，是建立在互联网和信息技术之上的一个智慧教育平台，主要有PC端、手机客户端两种呈现方式，教师版和学生版两个用户版本。“易加”为“E+”中文之意，代表电子、信息化。“E”代表“容易”，体现了学生易学习、教师易教学、行政易管理、家庭易沟通、社区易服务的“五易”目标。易加互动作为一款服务于广大师生教学和学习的移动客户端软件，学生客户端提供最便捷的在线学习方式，串联课前预习、课中学习、课后巩固，完美支持翻转课堂模式。可以帮助学生了解、掌握最新的教学信息，接收老师推送的学习资源以及课件，随时随地的进行自主评测以及错题消灭。课下还能随时查看老师上课所讲解的内容，观看系统内微课，利用碎片化时间进行学习。教师客户端可以帮助教师清晰的了解学生的学习情况，掌握学生的日常表现，及时同步教师在PC上传的资源，帮助老师积极备课，更方便师生之间的交流。总之，使用易加互动平台进行教学，能实现更高效的师生双向互动，促进学生自主、合作、研究式的学习，满足“时时学、处处学、人人学”的需求，满足师生多终端、移动化学习的需求。

二、易加互动与小学英语课堂教学的融合途径

易加互动与学科教学的融合，对于教师专业素养与信息素养具有要求，智慧整合之后的“易加”资源以预习作业、课堂检测、知识点讲解、作品展示、课后练习等多种形式与小学英语课堂融合。易加互动平台作为一个互动教学平台，给教师们带来了别样的技术体验与震撼，其特性在小学英语教学实践中的融合途径主要表现为：

(一)更新理念，创新教学方式

“易加互动”智慧化的教学平台必然要求智慧化的教学理念和智慧化的教学方式，要想充分发挥“易加互动”在小学英语教学中的优势所在，不能让其仅仅作为传统知识的展示新形式，而是要变革教学理念，提升教师的智慧化教学思想，从课堂设计、课堂内容、学生作业、评价考核等全方位的创新教学方法。巧妙设计小学英语课程，有针对性提升学生的听说读写能力，同时教师利用“易加”平台，使得学生的输出在互动中生成。在在小学英语教学过程中，都采用当下热门话题激发学生学兴趣，引导学生利用App Inventor解决实际问题，在自主探究环节，发挥学生的主体作用，充分利用易加互动学习平台的技术支撑，围绕课题，从what、why、how三个层面引导学生在项目体验基础上归纳知识点，并进行迁移应用，实现了借助易加互动学习平台，构建高效互动课堂的美好愿景。

(二)跨越时空，高效融合

建立在互联网和移动媒体之上的“易加互动”课堂，可以让学生在课前预习、课堂教学、课后巩固复习等阶段，利用移动客户端随时随地的进行英语学习、师生互动交流、上传作业等，不仅可以将学生的碎片化实践得以有效的利用，大大提升学生的学习效率，而且要有意识地培养学生的自主探究学习精神。另外，在“易加互动”课堂上尝试英语学科“跨越空间”的“听课与评课”。在课堂教学中，通过视频直播的方式，使得不同兄弟学校的教师们可以“跨时空听课”，边观摩边研讨；课后，来自不同学校的英语教师可以在互动教室中通过视频会议，就小学英语课程教学中的难点和重点进行了研讨，深入且高效。

(三)加大软硬件投入，提升师生信息素养

“易加互动”智慧化的教学平台与小学英语课堂教学的有效融合，是建立在强大的计算机软硬件基础之上的，因此必须不断优化教育信息化基础环境建设，推进教育枢纽平台的开发与应用。如在基础建设方面，主要从教育城域网接入与资源池建设、校园网络更新改造、在线互动教室建设方面，构建完善的教育信息化、智慧化的基础环境。而在软件方面需要不断推进枢纽平台的开发与交付、强化枢纽平台的应用与推广。另外通过加强网络学习资源内容建设、开展系列培训和研讨活动，提升师生信息素养，让学生熟练掌握和运用“易加互动”平台，是提升小学英语教学质量和教学效率的必然。

三、结语

易加互动智慧教学平台在小学英语教学中的应用，开启了学生英语学习和教师教学的新模式，对于激发学生英语学习兴趣，促进师生互动交流，提升小学英语教学质量和效率具有至关重要的作用。对于易加互动与小学英语课堂教学的融合探究，在展现易加互动学习平台魅力的同时，也明确了小学英语教学和App Inventor程序教学的发展方向。