加强大学生入党积极分子教育的探索——以西北农林科技大学动物医学院为例

冯 栋 王秋丽

(西北农林科技大学，陕西 杨凌 712100)

一、加强入党积极分子培养教育的必要性、紧迫性

近年来由于受高等教育改革、社会转型、西方文化冲击等影响，在高校入党积极分子队伍逐年壮大的情况下，大学生入党动机也呈现出多元化特征，给高校入党积极分子培养和大学生党员发展提出了新的课题，改革高校入党积极分子培养模式，提高入党积极分子的培养效果势在必行。

二、目前入党积极分子培养存在的主要问题

(一)入党积极分子培养方式过于单一

在培训过程中，老师一般采取“填鸭式”授课方式，每个老师负责一个部分，理论知识教授过于枯燥，缺乏与实际例子的联系，导致学生听课过程中兴趣不大，完全是为了完成任务。而且理论教育缺乏与实践活动的联系，如讲座、参观、支教等，导致效果不明显。这种方式对学员党的基本知识提升效果一般，且对提高培养对象的思想觉悟帮助不大。

(二)对入党积极分子的考察制度不完善，缺乏连续性

在入党积极分子培训的过程中，大多重视对入党积极分子培训工作的结业考核，忽视对入党积极分子在思想、学习和工作等方面的后续考察。较多入党积极分子结业后处于真空状态，造成培养过程不连续的问题。

三、加强大学生入党积极分子教育培养的几点举措

(一)理论与实践并重，加强入党积极分子队伍建设

1.用理论知识武装入党积极分子头脑

理论知识学习着重学习党的基本知识，基本理论，基本经验，通过理论知识学习对党的路线方针政策作全面系统了解，不断提高锻炼自身的思想政治素质，将中国特色社会主义和共产主义落实在入党积极分子人生的追求当中。理论知识学习中采取线上线下同步进行的方式，线下邀请资深党务工作者为入党积极分子现场开课，线上开设党课学习平台，观看视频、参加研讨、撰写论文等，实现党课教学线上线下的有机结合。

2.理论联系实践，亲身体验深化认知

为增强培训实效，在学院制定的入党积极分子培养方案中，加大教学实践课程所占比重，丰富和完善教学实践环节，要求学生参与至少6个课时的实践活动，通过参观考察、人物采访、志愿活动和调查研究等形式多样的社会实践，使理论学习与党性锻炼同步进行、相互促进，增强青年学生的学习热情和认同感，提高党课教育的效果。例如，学院组织入党积极分子赴渭华起义纪念馆参观、暑期赴红色革命地区实地学习等，在实践中感受红色革命精神，深化对党的认同感。

3.制定学习计划，培养入党积极分子的自主学习意识

在培养过程中，学院党委要求每位学员在党支部优秀党员的指导下，根据个人实际情况，制定自己的学习计划，通过阅读历史名著、参加实践活动、观看红色影片等形式，对自己政治理论薄弱的部分进行有针对性的学习及提升，争取在入党积极分子培养结束后能够达到一名合格党员的标准，在思想和行动上不断向党组织靠拢。党支部的组织生活上，增加入党积极分子思想汇报环节，入党积极分子定期向党组织汇报学习计划完成情况、自身理论及实践提升状况，入党积极分子在党支部的督促下不断进步与提升。

(二)与困难学生结对进行一对一帮扶，发挥先锋模范作用

入党积极分子都是由团支部等推荐优秀学员参加入党积极分子培训，其在学习、实践、科创等方面较为优秀。学院通过对各年级不同类型困难学生进行摸底排查，针对其较为薄弱的方面与入党积极分子较为擅长的方面进行有针对性的一对一结对，由入党积极分子对困难学生进行帮扶。入党积极分子在辅导员、班主任的指导下制定帮扶计划，每月初填写帮扶执行情况反馈表。在帮扶过程中，发挥其模范带头作用，对自己能够起到督促作用。

(三)加强培训队伍建设

邀请高水平思政课教师为入党积极分子授课。邀请马克思主义学院院长等专家学者为入党积极分子开展培训课程，保证授课质量，促进入党积极分子思想上进步。邀请学校特邀党建组织员、资深党务工作者等为学生党支部书记、支委作党务培训，系统的学习党务工作整体框架、入党积极分子培养过程中注意的事项，提高学院党务工作者业务水平。

(四)建章立制，规范入党积极分子培养过程

强化入党积极分子培训班的纪律监督，促进优良学风养成。学院分党校制定了《第十九期入党积极分子培训班考评制度》，明确考核标准，规范课堂纪律要求，每周提交章节检测作业，并设置“课堂巡视监督员”，坚决杜绝课堂上玩手机等行为，提高学员对学风建设重要性的认识。