先秦儒家伦理思想在大学生思想政治教育中的运用策略研究

2019-01-15巩晓莉

山西青年 2019年1期

巩晓莉

(鲁东大学，山东烟台 264000)

一、先秦儒家伦理思想的内涵

先秦儒家伦理思想内容丰富，包含了人与人之间、人与自然之间、人与社会之间的伦理关系观点、规范和方法。先秦儒家伦理思想是以“仁”为核心的，反映了鲜明的封建等级关系，是“爱有差等”的道德规范体系的体现。对当代大学生思想道德发展、正确价值观的树立有重要的意义。

二、思想政治教育的内涵

在不同历史时期，统治阶级以思想政治教育为工具来维护自身的利益和统治。而思想政治教育作为一种社会实践活动也逐渐成为了一门独立学科。国内对思想政治教育的重视始于20世纪80年代，学者们从不从角度和不同层面对其进行了研究。仅思想政治教育是什么这一问题，学者们就从不同的角度做出了多种回答，其中的张耀灿教授观点为大众所普遍接受。他认为“思想政治教育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观念，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”高校思政教育主要针对思维活跃，对新鲜事物充满好奇的大学生，使得思想政治教育工作难以正常开展。除此之外，当前大学生在全球化、网络化、信息化的背景之下，大学生的思想随着扑面而来的各种信息而严重受到冲击，这也成为开展思想政治教育工作的严峻挑战。因此，高校对大学生开展思想政治教育工作需要注重大学生思想的转变，思想政治教育的内容应该以社会对大学生的要求为主，实施思想政治教育的过程应该有目的、有组织、有计划的采取新的工作思路，引领大学生走向正确的发展轨道，力求突破眼下的瓶颈。并且思想政治教育实施中融合儒家伦理思想，不仅继承和发扬了传统文化，也使大学生的思想政治教育工作的进步和发展得以推动。

三、思想政治教育与先秦儒家伦理思想之间的关系

(一)摒弃先秦儒家伦理思想中的糟粕部分

现如今“以人为本”、“人民当家作主”、“人民利益至上”的理念是社会主义主流的思想观念，具有深远的普世意义。很多“男尊女卑”、“讲究封建等级”等消极思想依然存在于传统的儒家思想中，这些思想与社会主流的思想观念是相违背的。因此我们应该学会辨证的看待先秦儒家伦理思想，坚持“去伪存真，去粗取精”的原则，学会适当的扬弃，在当今大学生思想政治教育内容上我们要规避儒家思想中的脱离时代发展的内容。

(二)继承发扬先秦儒家伦理思想的精华部分

先秦儒家伦理思想内涵丰富，对我国当前思想政治教育工作有着重要的指导意义。但是儒家思想中涵盖的全部内容，是不能信手拈来的，而是需要经过一个漫长的提炼过程。在提炼和运用的过程中，要注意结合时代要求，正确认识先秦儒家的伦理思想，开展大学生思想政治教育工作在深度挖掘儒家优秀伦理思想的过程中同时应注意是否仍使用于时代发展需求，并赋予其新时代的新内涵。才能达到良好的教育效果，对大学生世界观、人生观、价值观的养成起到指导作用。

四、先秦儒家伦理思想在大学生思想政治教育中的运用策略

第一，借鉴以人为本的思想。儒家伦理思想的基本观点是肯定人的价值，注重人格尊严的以人为本的人文主义思想，其主要体现在，既要发展自身，又要尊重他人人格，即尊重自身生命的价值的同时，又要注重时时刻刻尊重他人生命的价值。每个个体都是国家和社会的一员，个体的文化素质、道德素质对国家和社会的前进和发展有重要的意义，个体真正理解了以人为本的内涵，才能在实现自身生命的核心价值，促进国家和社会的发展。大学生作为国家和民族的希望，只有对自身的价值有正确的把握，才能在走上社会时，抵制社会不良诱惑，建立并维持良好的人际关系，发挥自身价值，尊重他人，理解他人，为社会的进步与发展做贡献。

第二，国家、民族为重的思想的吸收。国家、民族为重的思想是儒家伦理思想的整体主义理念。正是在这种整体主义理念的影响之下，在我国面临内忧外患、亡国灭种的危机时，才会有无数仁人志士为国奔走、上下求索，使我们的国家和民族重获新生，探索出属于自己的道路。全球化和网络化的到来带来了外来文化的冲击，弱化了集体主义和爱国主义思想。儒家的爱国主义思想与高校思想政治教育相结合，有利于培养学生热爱祖国、热爱人民的道德品质。