大学生创业心理素质的调查研究*

宋琳婷 强 健

(呼伦贝尔学院教育科学学院，内蒙古 海拉尔 021008)

一、引言

随着经济浪潮的洗礼，当今大学生就业压力非常大，同时促使越来越多的学生筹划创业、实施创业。“互联网+”行动计划自李克强总理在2015年3月政府工作报告中首次提出后，加快推动了互联网与各领域的深化融合和创新发展，同时全面深化了高校创新创业教育改革的目标要求[1]。创业是涉及经济、管理、社会、人类乃至心理学、教育学等许多学科的研究领域，是综合性很强的领域。从现代汉语用法来看，“创业”侧重开始阶段的艰辛和困苦，突出创业过程中的开拓性和创新性。创业心理素质是指在创业实践活动过程中对个体起动力作用的个性心理特征。因此大学生创业不仅需要思路，更需要才华、胆识等素质。大学生创业心理素质的形成是创业成功的保证。

二、研究方法

本研究采用彭晶编制的问卷《大学生创业心理素质问卷》，[2]该量表共42道题目，设置四个维度，分别是创业能力、创业动机、创业人格、创业环境，问卷采用李克特量表五点计分，从1-“完全不符合”、2-“比较不符合”、3-“不确定”、4-“比较符合”、5-“完全符合”，问卷的内部一致性系数(alpha系数)为0.85，信度良好。

研究采用团体施测的方式进行，向呼伦贝尔学院在校大学生发放问卷220份，有效问卷191份，问卷的有效率为86.8%。其中男生58人，女生133人。

三、研究结果

研究结果：男生的创业心理素质高于女生；学生干部的创业心理素质高于非学生干部；城镇学生的创业心理素质高于农村学生，本科学生的创业心理素质高于专科学生。但其中的差异均未达到显著性水平。

四、讨论与建议

通过研究调查，发现在校大学生的创业心理素质存在差距，但并未表现出显著性差异。近年来，国家鼓励创新创业，很多高校已经开始进行大学生创业心理素质教育，大学校园中开展起创业大赛的热潮，当然对于比赛针对的只是少部分学生，由于创业心理素质教育目标定位范围窄、课堂安排缺失等，导致创业心理素质教育的效果并不明显。

创业心理素质是学生创新思维的基石，同时也是大学生创业成功的助推剂。陆梅芳，雷雪芹的研究显示当前大学生创业心理品质存在很多不足之处，例如：创业动力不足，缺乏恒心和毅力不坚定等情况。[3]因此大学生创业心理素质的提高非常关键，下面针对大学生创业心理素质的提高提出几点培养建议：

(一)加强创业教育，激发创业动机

高校要建设创业校园文化，营造积极的创业氛围，例如可以邀请成功创业的人为学生讲述创业故事，其中酸甜苦辣的创业经历，让学生在分享他人高峰体验的过程中激发创业动机和创业热情。

(二)增加社会实践，培养创业能力

创业能力是创业心理素质的核心内容，需要在社会实践中锻炼形成。高校可以利用大学生社团组织户外拓展和校内创业设计大赛，以赛代训，在传授创业知识的同时能让学生亲身感受到创业挑战带来的乐趣，从而在模拟训练过程中培养和锻炼各种创业所需的能力。大学生应全面认识创业心理品质，积极主动地参加创业实践活动，不断提高创业素质、丰富创业知识、端正创业动机、提升创业能力、坚定创业信念。

(三)开设创业课程，提升专业能力

当前大学生群体没有过多的创业专业知识，相关技能不够娴熟。一是因为创业教育刚萌发在高校教育，实施得不够系统；二是因为学生参与到创业实践过程的机会少之又少。高校有必要组织学生参观成功企业，在参观中开阔眼界，促进学习和思考，将实践观摩与课程知识相结合；高校有必要把大学生创业教育纳入到人才培养目标中。在教育教学改革中，提倡讲授、讨论、观摩、参观相结合的教学方法，并注重线上教学与线下互动相结合的教学模式。将创业教育与就业指导、心理健康教育、思想政治教育等相结合。[3]

(四)开展心理活动，促进积极人格

从积极心理学的角度设想，乐观、勇敢、责任等积极的人格特质直接影响着创业的成功。在培养学生积极创业心理素质的过程中，可以开展团体心理辅导、素质拓展及创业大赛等多种形式的活动，培养大学生的独立果敢、坚持不懈、团结合作等意识，并能够对学生的创业挫折进行及时的心理疏导，通过心理训练，促进大学生积极人格品质的形成。