简论构建高职学生思想政治教育体系的有效性*

曲 桦

(宝鸡职业技术学院，陕西 宝鸡 721013)

思想政治教学是高等职业教育课程体系的重要内容，其主要目的在于培养学生形成正确的思想价值观念，并逐步引导他们树立起正面、积极的择业观和创业观，从而有效促进高职学生思想政治素养和职业道德水平的提升。经济全球化背景下，高职思想政治教育工作面临的社会环境也日益复杂，为此，学校和教师有必要从教育内容、教育实践和教育考评三个层面来构建有效的思想政治教育体系，以进一步推动高等职业教育创新变革事业的发展。

一、新时期背景下高职思想政治教育工作面临的挑战

(一)社会环境的变化

如今，随着经济全球化的不断发展，我国与世界各国之间的政治、经济、文化交流日益频繁，与此同时，西方资本主义文化也逐渐渗透至社会各个领域当中，给高职院校开展大学生思想政治教育工作带来了一定的挑战。此外，互联网信息技术的发展，一方面，为高职学生学习新事物提供了十分便利的条件，但另一方面，网络上一些不良文化的腐蚀、渗透也给高职学生的人生观和价值观造成了影响，使得他们在接受学校教育时候有一种怀疑的思想，不利于高职思想政治教育工作的顺利展开。

(二)高职学生的意识形态发生变化

高职学生喜欢追求新鲜的事物，但思想尚未完全成熟且缺乏足够的社会经验，故而很容易形成从众心理，盲目的追求或跟随某种观点。由于高职学生对是非的辨识度不高，所以极易受互联网文化和西方外来资本主义思想的影响，进而导致意识形态发生变化，过分地注重自我追求和个人享受，功利主义现象明显，这些都增大了高职院校实施思想政治教育工作的难度。

(三)思政课教育内容缺乏实践性

受传统教育观念影响，许多教师在进行思政课教学时大多都是照本宣科，简单地向学生阐述课本上的知识点，尤其是对于高职院校而言，普遍存在着重技术而轻理论的教学情形，所以很多时候，高职院校的思想政治教育课程只是流于表面形式，缺乏实践性的教育内容。

二、构建高职学生思想政治教育体系的有效策略探讨

(一)构建科学的思想政治教育内容体系

高职院校实施思政课教学活动的主要目的是为了培养出三观明确、专业素质过硬的职业技术人才，随着社会经济发展对人才综合素质需求的变化，高职院校有必要适当地调整当前的课程内容体系。首先，对当前的教学内容进行整合拓展，围绕社会主义核心价值观和法律道德规范，积极引导学生们形成正确的人生观、价值观和世界观，根据高职院校的人才培养目标构建相应的教育内容体系。其次，将“职业指导”和“心理教育”充分融入到思想政治教育内容体系当中，结合学生们在不同时期的个性化发展需求实施有针对性的思想政治教育，以最大限度地激发高职学生对思政课内容的学习兴趣和积极性。

(二)构建高效的思想政治教育实践体系

高职院校在开展思想政治教育时应时刻体现“校企合作”的育人理念，加大实践教学内容的比例，不断探索新的高效的思想政治教育方法。具体地，针对当前思政课实践教学活动中存在的经费不足、课时紧张、安全性等方面的问题，高职院校应建立起一个完善的实践教育保障体系，以确保高职思想政治教育实践活动的顺利展开。同时，高职院校还应积极开展多边合作实践活动，如组织学生们参加志愿者活动、社会公益服务等，充分培养和锻炼他们的社会责任感与参与意识，促使高职学生们在亲身体验实践活动的过程中学会如何建立起良好的职业道德操守，从而有效提升他们的思想政治道德素养水平。

(三)构建合理的思想政治理论教育考核评价体系

要想切实提高高职院校思想政治教育的质量水平，还需构建一个客观公正、科学合理的考核与评价体系。首先，从创新考核内容入手，紧紧围绕高职院校的办学宗旨和人才培养目标来实施思政教育理论考核，采用创新性的手段引导学生从模仿和记忆两个方面实现探索、创新，充分考察他们对理论知识的理解和熟练掌握程度。其次，要创新考核方式，构建一个全员都共同参与的全程性跟踪考核体系，即除了指导教师以外，辅导员和班主任也需要参与到学生思想政治教育考评工作当中，对学生们思想政治内容的学习成果作出客观全面的评价，充分实现高职院校教书育人、管理育人和服务育人职能的相结合，构建全面、和谐的教育考核评价体系。

三、结语

综上所述，随着当今社会经济发展对人才多样性和综合素质需求的变化，高职院校应紧跟时代发展，及时调整思想政治教育课程体系，加大实践教育内容的比例，同时还应建立科学合理的教育评价体系，以全方位地提升高职院校思想政治教育的质量水平，促进高职学生综合素质的全面发展，为高职院校构建长效的育人体制，培养出符合社会发展需求的高素质职业化技术人才奠定必要的前提基础。