浅析川南经济区幼儿教育发展的现状及对策

2019-01-15荣凤萍沈明泓

山西青年 2019年2期

荣凤萍沈明泓

(四川理工学院，四川自贡 643000)

一、川南经济区幼儿教育发展的现状

(一)家长教育理念不当

家长不恰当的教育理念极大地限制了幼儿的健康全面发展。有的家长过多地关注幼儿智力的开发培养，而忽略了对幼儿兴趣、性格、品德等非智力因素的培养，给幼儿带来巨大的精神压力。有的家长过分溺爱孩子，在应当培养幼儿生活能力和性格品德的适龄期，对于幼儿本应力所能及的训练取而代之，导致幼儿缺乏生活自理能力。还有的家长无暇照顾幼儿，留守儿童众多，通过对川南经济区宜宾3所学校以及泸州2所学校留守儿童的查阅数据分析平均留守儿童率超过64%[1]。

(二)幼儿教师队伍建设缺陷

川南幼儿教师队伍建设存在着缺陷主要体现在：教师队伍专业素养参差不齐，学前教育领域专业人才较少，在职培训体系不够完善；幼儿教师工资待遇低，社会地位不高，职业倦怠水平较高，流动性大；幼儿教师性别比失调，且师幼比偏低，工作压力大。

(三)幼儿园办学理念落后

幼儿园作为幼儿身心健康发展的又一心灵港湾，对幼儿的社会性发展能力有着重要作用。目前川南地区幼儿园管理出现的普遍问题有管理缺乏整体性，合作协调性，人员激励机制不完善，教师队伍不稳定，环境布置存在安全隐患。“小学化”现象普遍，很多幼儿园的课程设置内容偏小学化、理论化，而忽视幼儿游戏的天性。

(四)政府资金投入不足

政府的引导和扶持是幼儿教育发展的必要条件之一，川南经济区内对幼儿教育的财政投入规模偏小且不均衡；投入形式十分单一；财政拨款机制缺乏制度的规范[2]；偏远地区的幼儿教育发展对政府财政的依赖性极大。而我国义务教育并未包括幼儿教育，所以教育资金的实际到位和相关政策的落实经过层层环节后，都可能会导致资金与政策的不到位，甚者很多幼儿园还无法落实这些政策。因此幼儿教育事业前进的步伐也受到了限制。

二、川南经济区幼儿教育发展的对策

(一)家长科学的对待幼儿的发展

良好的家庭教育和科学的教育方法对于幼儿的智商、情商发展都有着促进作用。首先，家长要理智的对待幼儿的发展，尊重幼儿的兴趣爱好，培养幼儿养成良好的生活学习习惯。再者，家长要适度地施爱，把握对孩子爱的尺寸，培养幼儿的自理能力和良好品德。此外，家长即使工作繁忙，也要常与幼儿沟通交流，温馨的家园氛围是保障幼儿身心健康发展的基础。

(二)改善幼儿教师生存条件，优化人员结构

第一、要严格把关幼儿教师任职制度，由专门的教育考试机构负责筛选。还要扩大对学前教育的专业人才的引进，优化川南地区幼儿教师队伍的结构。建立完善的培训制度，畅通川南经济区幼儿园之间的教学经验交流，互相学习。第二、国家要制定相关的法律法规，提升幼儿教师的工资待遇与社会地位。根据川南四市的实际消费水平保障幼儿教师的基本生活需求，实行最低工资和绩效工资的双重考核制度，提升幼儿教师工作的能动性和积极性，激励幼儿教师主动学习，充实自我。第三、增强幼儿教师行业的吸引力，做好宣传工作，鼓励男性进入幼儿教师这个行业平衡男女幼儿教师性别比。

(三)科学办园，因地制宜设置课程

对于川南经济区幼儿园管理出现的问题，幼儿园需要科学规范办园，加强完善本园的管理制度，协调分配园内资源以及费用支出，稳定园内师资队伍建设，根据幼儿园的现有资源条件优势，积极开展园本培训，园外合作以及教研活动，鼓励支持幼儿教师参加各种专业比赛。要定期安排专业人员对园内的公共基础硬件设施进行安全检查，规避安全问题的发生。同时要合理制定幼儿培养计划，结合当地的文化底蕴，融于幼儿教育中，因地制宜设置课程，不盲目追求文化课程的学习以及脱离幼儿实际水平发展的目标。

(四)政府加大财政投入，建立健全相关的政策法规

政府应建立科学合理的公共财政投入机制，有关部门在严格执行下达的政策指令时，也应充分考虑幼儿教师的实际问题和地区幼儿教育发展不平衡的问题，按需式的分配好教育经费。对于川南较贫困地区予以特殊的帮扶政策，根据实际情况灵活有效管理，确保幼儿教育经费的有效性，充分利用性，加大力度治理幼儿园“费外有费”的现象。还应根据川南地区的经济水平，制定工资报酬等级制度与福利保障体系，建立激励政策以及在岗后相关的培训体系，使幼儿教师得到合法的权益保障，提升幼儿教师的幸福感和满意度。