关于将入党积极分子、发展对象纳入“两学一做”常态化学习浅议*

曹 晖 刘 智 王中华 谢华永

(泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300)

2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》。各级高校根据要求高度重视此项工作，结合自身实际情况，认真开展了一系列“两学一做”学习教育活动。“两学一做”学习的固定化、制度化、常态化有助于学生党员的培养与教育，高职院校由于其培养时限的局限性，需要将党员教育前移，将入党积极分子、发展对象纳入教育管理，从而更好的塑造优秀学生的党性，坚定其目标，监管其过程[1]。

一、高职院校入党积极分子、发展对象教育管理现状

(一)学生党支部配备力量不足

通过查阅文献资料，走访苏中片区高职院校，结果都显示出，在长期的高校学生党务工作中，上级组织都极其重视学生党员的思想政治教育，但是由于很多学院的二级管理模式与结构，分院层面往往很难配备足量的学生党务工作者，基本都是由专职辅导员或行政人员兼任，难以实现精细化教育、全方面覆盖，党建的工作质量难以保证。

(二)理论学习过多、形式单调

在过往的实践过程中，很多优秀学生由于学习任务、社会工作等因素，对党的理论学习大多停留在“集中学习”阶段，“两学一做”教育更多地停留在学的阶段上，往往以集中党课、开设讲座、党员谈话等传统形式开展，效果难以保证。加上学生年龄普遍较低，理论素养不够，价值观并不成熟，从而使得学习效果大打折扣[2]。

(三)缺乏长期有效管理，评价指标不科学

高职院校前两年在校期间，优秀学生基本以入党积极分子、发展对象面貌而存在，由于指导教师的精力有限，这部分学生的管理工作往往更多依靠学生的“三自”教育。由于缺乏长期有效，便于操作的考核评价体系，导致“两学一做”教育学习活动流于表面，甚至极少数学生产生敷衍心理，党员意识、优秀意识逐渐淡化[3]。而在从发展对象向预备党员的推选过程中，评价指标有一定的随意性，不够严谨与科学，这种情况长期存在也会造成学生中的矛盾不断产生。

二、高职院校入党积极分子、发展对象“两学一做”常态化教育机制的建立

(一)配备专、兼融合的管理队伍

“两学一做”教育活动的目的就是实现党员教育的常态化、制度化，在实现过程中，管理队伍的建设是实现教育目的保障和基础之一，高职院校应以教育活动为契机，不断深化对此项工作的认识，把思想建设放在首位，配置专职的党务工作者，加上兼职的辅助者，规范入党积极分子、发展对象队伍的选拨、考核、管理工作。学院定期为管理者提供培训和对外交流的机会，突出其重要地位，保障其劳动付出，提升其党性修养和综合素质，以党务工作者的素质提升来促进整体学生党员队伍的质量提升，并加强日常工作的指导，真正发挥基层学生党支部的战斗堡垒作用。

(二)开拓“学”“做”结合的教育模式

“两学一做”，基础在“学”，目的归于“做”，可以边学边做，也可以学完再做。学党章，学中国特色社会主义理论，用新时代的“中国梦”武装我们的大脑。夯实学习的基础，强化学习的手段，注重学习的效果，努力投身实现“个人梦”中去，通过学习达到国家梦与个人梦的协调统一，在实践中不断完善自我，教育自己、改变自己、提升自己，让“学”真正最终实践于“做”，实现入党积极分子和发展对象的自我成长[4]。在教育过程中，加强理论的学习，更要重视的实践的效果，以无私奉献的精神投入到活动中去，让自己的思想意识、专业能力、综合素质在教育活动中不断提升，从而达到整个人的综合提升。

(三)丰富教育的形式与载体

高职院校早已开发网络化教育手段，通过互联网、QQ、微信等手段强化教育，在这方面应该注意“质”与“量”的关系，不能依托堆积数量来达到质的改变，而应该集中有限的精力搭建一个或两个优秀的平台，开发丰富多彩的载体来吸引学生的注意力，通过分院的官方微信，定期推送一些形象直观、内容丰富、形式多样的学习材料，通过在线留言、在线交流等方式强化互动；通过建立学生党员志愿者服务社团，强化党员“全心全意为人民服务”的宗旨意识，为学院、分院的建设出力；通过成立“优秀学习标兵”社团，让入党积极分子、发展对象投入到对后进学生的帮扶中去，营造良好的学习氛围，以自身感化他人，努力实现“传、帮、带”的积极意义；通过开展“红色之旅”校外实践活动，开拓校外教育基地，利用周末、假期的时间，走出校园、感悟历史；利用重大事件纪念日，开展爱国主义教育[5]，学习并领会入党誓词，坚定入党信念……

(四)建立科学的考评机制

在“两学一做”的教育活动中，每位党员都制定了年度计划，而这种模式可以应用于入党积极分子、发展对象的考核，将“两学一做”与考核结合，制定更加详细至每周的计划，突出理论学习、志愿服务、专业学习、实践活动、思想汇报、群众意见等几个板块，定期组织他们开展批评与自我批评活动，查找自身存在问题，从而进行量化考核。将“两学一做”真正纳入到入党积极分子、发展对象管理中去，并作为行动的指南和标准，消除很多人为的因素，建立科学可行、简便并操作的考核机制，真正做到知行合一，不断提升学生党员的先进性。