浅析优秀传统文化的创新性发展在高职思政教育中的应用*

徐新巧

(常州工业职业技术学院，江苏 常州 213164)

一、优秀传统文化在高职院校思政教育中的价值分析

(一)培养大学生民族精神

优秀传统文化应用在高职院校思政教学中可以让大学生对我国文化进行了解，我国从建立到现在，抵御过外敌入侵，也经历过同胞相残，但依然发展到现在，凭借的就是爱国精神。高职院校学生都是一些青年，对其进行传统文化教育，能够让他们主动承担现代化建设以及复兴中华民族的历史重任，中华民族的未来更加需要爱国主义精神。所以将中国传统文化应用在高职院校思政教学中可以很好地促进大学生培养民族精神。

(二)提升大学生整体素质

选择中国传统文化中的正能量教育内容融入高职院校的思想政治教育教学内容中，可以帮助大学生提高精神文明及素养，譬如谦让、忍让等。优秀的传统文化可以引导学生明事理、知进退，学会自我约束以及为人处世的道理，减少校园刑事案件的发生概率。

(三)增强大学生自我素养

个人素养的形成需要长期的潜移默化，优秀传统文化的众多内容都有助于提高个人自我修养。譬如“三人行，必有我师”、“己所不欲，勿施于人”等等名言名句，长期的熏陶下可以促使大学生养成积极向上、宽容平和的心态，从而重视自身修养，遇事懂得对自身情绪、行为进行克制。

(四)培养大学生的独立能力及责任心

由于目前社会大环境基本都是独生子女，从小全家围绕，导致当代高职院校很多学生缺乏独立的生活能力。独立能力以及责任心是我国优秀传统文化的一部分，譬如“穷人孩子早当家”、“国家兴亡，匹夫有责”等等，将这部分内容融入大学生所接触到的思政文化中，可以改善当下高职院校学生的思想理念。

二、传统文化在高职思政教育中的创新应用方式

当前高职思想政治教育工作必须建立在对中国传统文化有选择性继承的基础之上，顺应当下社会大环境的发展，在教育方式方法上要进行创新，去其糟粕取其精华。

(一)改变单一的靠“嘴”教育模式，结合多媒体教学

数字时代下高职院校目前基本已经实现了网络全覆盖，结合传统文化的内容、互联网的特长开展高职思政教育，摆脱传统教育的时间以及地域限制。利用互联网整理课件，将传统文化中富含教育意义的内容有针对性的融合与思政教学内容中，譬如“动漫课件”创造画面感的课堂提高教学效果，培养高职院校学生的学习兴趣。

(二)用交流型代替灌输型教学方式

高职院校学生随着年龄的增长自主以及自我意识的不断较强，传统的灌输型思政教育模式已经无法达到教育的目的，反而会引起学生的反弹。面对这种局面，这就需要我们大胆的尝试和努力创新新的教育模式，运用交流型教学方式，引起学生课堂参与积极性。譬如：高职院校的思政老师在思政教育课堂，可以选取热点话题结合传统文化的道德观点引导学生进行讨论，使学生在讨论过程不断认识正确观点，弥补自身的劣势；以传统文化为切入点，开展诗词大会等等，使得思政教育内容更加的灵活和多样化，形式更加的趣味化，寓教于乐，实现由传统单一的灌输型方法向双向互动的交流型方法的转变。这样我们的思想政治教育工作就会在良性的轨道上健康、蓬勃、有序地开展起来。

(三)利用实践活动开展传统文化教育

实践是证明真理的唯一方法，高职院校的思想政治教育内容、形式再好，传达给学生的也只是一些理论知识，浮于表面无法真正的融入脑中，高职院校的大学生都是即将踏入社会的人才，思想政治教育中的优秀的传统文化需要学生懂得并且灵活运用在生活中。因此高职思政教育应当将教育融于实践，使学生牢记脑海，首先老师就要以身作则，譬如“知之为知之，不知为不知”，对于学生提问要客观回答。对于不是很清楚可以和学生共同学习，帮助学生培养客观、谦逊的态度；在讲解爱心责任的时候，可以组织学生去孤儿院做志愿者，将理论赋予实践，提升自我素养；利用节假日组织学生参与“游学”，有针对性的游览文化名胜古迹，譬如：长城、孔子庙等等，让学生近距离感受祖国的美好河山，这样不但可以有效培养学生的爱国主义思想，而且激发出了学生的积极向上的生活态度。

三、结论

中国传统文化博大精深，经过上下五千年的沉淀和积累，凝聚着无数劳动人民的智慧，逐步形成并进而影响整个社会的、具有稳定的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和。利用创新性的教学方式将优秀的传统文化融入于当代的高职思政教育中，可以帮助引导学生树立正确的人生观、价值观、金钱观。从根本上提高高职院校的思政教育工作，提高人才的全方面的素质。