中华优秀传统文化融入高职院校学生思想政治教育的多重路径研究*

2019-01-15牛凯波

山西青年 2019年24期

牛凯波

(山西机电职业技术学院，山西长治 046000)

一、将中国传统文化融入思想政治教育内容的意义

习近平总书记指出：“加强高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人。”这一重要指示为新时期创新思想政治教育内容提出了新目标、新理念。在以往的思想政治教育实践中，由于突出强调政治性，而对文化属性缺乏应有的关注，这就使得思想政治教育一直偏重于简单空洞的理论说教，其结果是使得本可情趣盎然，文采飞扬的思想政治教育成为枯燥空洞的政治说教与道德说教。特别是改革开放四十年来，我国在政治、经济以及社会生活等领域取得了翻天覆地的变化，高职院校学生的价值观念、思维方式和行为特征也随之发生了巨大变化。国力昌盛必然伴随着文化的繁荣，因此，缺乏文化感染魅力为依托的思想政治教育很难激起学生情感共鸣从而引发价值观的认同。中国传统文化经过几千年的传承积淀，不仅形成了丰厚深邃、独具魅力的崇德向善的文化资源，并且，有着良好的“以文化人、以文育人”教育资源和环境，必然能够增强思想政治教育的效果。因此，将中国传统文化与思想政治教育相融合，是新时代思想政治教育内容的内在要求。

此外，将中国传统文化融入思想政治教育，可弥补现代思想政治教育方式的不足。当前理论灌输式至今仍然是思想政治教育最主要、最基本的教育方式，但也正是因为过分倚重所以有时反而适得其反，削弱了思想政治教育的效果。而中国传统文化是中华民族历史上绵延流传下来的……中华民族传统意识、观念、心态和习俗的总和，因此传统教育模式通过社会环境潜移默化的渗透和文化独特魅力的影响，从而内化、积淀为个人品质、思维特征及行为方式。

二、中国传统文化融入的思想政治教育存在的问题

(一)传统文化中内容良莠不齐

正如马克思在《共产党宣言》序言中所指出：“这些原理反映经济实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。”中国传统文化产生与发展成熟主要是为农耕的宗法专制社会服务的。因此，当中国经过巨大变革，从农耕进入市场，从传统进入现代，从封闭走向全球化之后，人与人之间关系也从人身依附走向独立平等。因此，其中涉及反映当时经济与社会关系中人伦纲常的部分自然有很多因为“历史条件”的变化而不再适用于当今的社会，所以传承中国传统文化，将其纳入思想政治教育内容当中的前提条件就必须学会用辩证看待中国传统文化，要学会分清糟粕与精华，要深入挖掘其中能够跨越时空的道德理念和人文精神；同时还要用历史的眼光和发展的视角，赋予传统文化以新时代的内涵，从而适应我国全面现代化发展的进程。

(二)高职院校学生普遍传统文化底蕴不足影响传统文化融入思想政治教育的效果

国学大师钱穆先生曾经说过：“如果一个民族没有了文化，那就等于没有了生命”。然而创新、发展和弘扬传统文化的首要前提是有效的继承。然而，有相当一部分学生，外有应试教育、网络流行文化的影响，内有因社会体验不足而缺乏的需求感，对中国传统文化的重视和理解程度不足；另外还有一部分主要是理工科的学生，虽然对传统文化非常感兴趣，也清楚学习的重要性，但有些因为课业繁重，根本无暇系统完整的学习，有些则是因为缺乏有效和有吸引力的学习途径和手段而不得不最终放弃。这样的现状，必然导致学生因传统文化底蕴的结构性缺乏而使得将传统文化融入思想政治教育当中的基础性缺失。

(三)全球化时代的多元文化给传统文化融入思想政治教育带来的挑战

在全球化浪潮的席卷下，国际化程度已经成为衡量人才竞争力的一个重要的标准。因此，精通各种外国语言的程度、在国外求学和工作的经历就成为获取这种竞争力重要的途径和手段。然而“国际化”却是一柄双刃剑，虽然迅速提高了我国多个领域的国际竞争力，但同时却提升了国人对西方文化的浓厚兴趣，而降低了对本国传统文化的学习热情。以至于学生提起西餐即认为代表高档，提起外国节日则认为时尚和潮流，谈起各国风土人情、文化风情则津津乐道，而对中国传统文化却明显透露出陌生和轻视的感觉。

三、中国传统文化融入思想政治教育的路径

(一)以班级建设为载体，增强学生的文化自觉和文化自信

在平常的班级建设与班级管理中，辅导员应该把传播传统文化作为一个常规课题，常抓不懈，学生也应该把积极学习优秀传统文化作为一项长期工程。学习优秀传统文化不单单要了解相关书籍，还应该通过阅读这些国学书籍了解我国优秀传统文化的内涵与意义。在平常的班级管理中，辅导员要明确学习中华传统文化的时间、途径，并制表分发到每个同学手中，必要的话还应该对学生进行定期的考核。通过这些措施，使学生逐步感受到中华优秀传统文化的魅力，从而增强文化自信。辅导员在班级建设中除了是决策者，还应该起到指导和监督作用，不可一曝十寒，要坚持常抓不懈。

(二)延展线上教育

物联网是时代迅速发展下的产物。人们足不出户也可以了解到外界很多的信息。高职院校学生更是网络接触最为频繁的群体。但网络中鱼龙混杂，对学生的人生观、价值观形成也是极大的诱惑与考验，网络可以向学生灌输课堂上教师教授较少的知识，同时容易对网络上的各种不良观点产生身心影响。由于网络具有广泛性，因此，我们应该做好线上教育平台建设。结合网络传统文化知识，既满足了学生对感兴趣的课程内容可以反复研习，又能提高学生学习的趣味性。学习时间由学生自主安排，还可以通过观影、舞台剧等多种方式研习传统文化。辅导员可通过组建微信群，QQ群等平台，发送一些优秀传统文化知识内容，并积极鼓励学生发表看法。从而引导学生加深对传统文化教育的认知。让网络媒体成为高校思想政治教育的突破手段，更易于被学生所接受，也是网络文化在校园传播的一种方式。

(三)营造校园中国传统文化的氛围

有生命力的大学校园，应该是有深厚文化底蕴的校园，把传统文化渗透到校园的每个角落，让学生在传统文化的校园里如沐春风，这种文化的熏陶对学生的一生都是受用无穷的。营造文化校园，可以邀请知名的国学专家开办系列文化讲座，也可以让学生自主营造相关的社团，在这样的一种氛围下对传统文化进行研究和讨论，是提高学生传统文化素养的捷径，还可以通过开展文艺表演、电影拍摄、写作竞赛等活动，把传统文化宣传开来。通过这些方法，让优秀的传统文化在校园里、班级里生根、发芽、成长，在学生的思想政治教育方面是十分必要的。

(四)结合时代精神开展社会实践活动

中国梦的实质是实现中华民族的伟大复兴，而中华民族的伟大复兴更重要的是对优秀传统文化的复兴，高校辅导员需引导学生将优秀的中国传统文化的学习与时代精神相结合，满怀热情地投身到祖国建设的社会实践中来。具体可以在平常的班级常规管理中加强对学生的礼仪、谈吐等方面进行培养，在此基础上开展丰富的社会实践活动，培养学生的仁爱之心与服务意识。也可以在假期中组织学生举办或参加宣传中华传统文化的活动，如到敬老院看望孤寡老人，春节组织学生给社区撰写春联，端午节组织学生给环卫工人送爱心粽等，都可以在潜移默化中把优秀传统文化渗透到每个学生的内心。