新时代高校新疆籍民族学生党员发展工作研究

杨 博

(广东工业大学，广东 广州 510000)

随着国家政策的推动，越来越多新疆籍少数民族学生走进内地高校学习，他们是边疆地区的储备人才，是民族地区繁荣发展的有力保障，因此，发展民族大学生党员是高校学生党建工作的重点，如何培养优秀民族学生党员是一个值得思考的问题。

一、发展新疆籍民族学生党员存在的问题

(一)部分民族学生基础知识薄弱

进入内地高校新疆少数民族学生生源主要分为内高班和预科班两种。内高班的学生由于较早的进入内地高中学习，教育资源和教学质量有保障，这部分学生的学业基础比较扎实。然而，预科班的新疆籍学生，大部分学生由于刚来内地水土不服等问题，需要一段时间的调整才能适应，对学业造成一定影响。大部分学生思想觉悟高的、理想信念坚定，真正想入党的民族学生，入党动机纯正，却由于学业成绩没有达标而无法推优成积极分子。

(二)部分民族学生思想觉悟不高，入党动机不良

由于多元文化的冲击，高校学生对国内外发展形势、社会发展等问题有自己的看法，多元的价值取向导致对马克思主义信仰也不够坚定。民族学生也是如此，加上宗教文化的影响，对党的历史和文化没有深入学习和理解，使得部分民族学生思想觉悟不高。还有部分民族学生入党动机不纯，入党是为了寻找一份好工作，功利心太强，或者受家庭、学校、社会等外在环境的影响，把入党当成一种随大流的行为，盲目入党。

(三)大部分民族学生不愿意担任学生干部

学生可以从学生干部的经历中去体验和锻炼自己，在实践中检验自己的理想信念，真正把党的信念融入到实实在在地为同学服务中去。但是，新疆籍民族学生很多比较腼腆和不自信，不愿意担任学生干部，很难从实践中去学习党的思想、党的理论，只能停留在表面的理解，因此也没法感受到党的先进性，入党积极性就降低了。同时，积极分子中大部分是从学生干部中选拔出来的，这也增加了发展民族学生党员工作难度。

二、做好新疆籍民族学生党员发展工作措施

(一)积极分子的培养

从新生入学教育开始，要加强新生的党史教育，以班级团支部单位，开展集体学习党章活动、优秀党员座谈会等形式，让学生充分了解党的发展历史，理想信念等，增加党自身的吸引力，激发学生向党组织靠拢的积极性并自觉提交入党申请书。要坚持学生党员发展工作质量优于数量的原则，质量保证是前提，在考察的整个过程中要充分考虑每个学生的特点，民族学生由于学业基础比较薄弱，学校适当降低民族学生的及格分数线，同时，鼓励民族学生担任学生干部，全心全意为同学服务，打好群众基础，同时在实践中锻炼自己的能力，鼓励民族学生干部在党章学习活动中发表想法，理论联系实践，让民族学生在班级团支部推优中能够脱颖而出，成为积极分子。

(二)积极分子的教育

学生成为积极分子后，要参加党课培训，学习党章和党的相关理论知识，考核及格后会颁发党课结业证书。从成为积极分子到预备党员期间，学生要加强自身党性教育，以党员的标准严格要求自己。很多学生，包括民族学生，成为积极分子后，放松了自己，造成学业成绩不及格或党课结业考试没通过，不能取得党课结业证书，因此不能按期发展成为预备党员。

(三)预备党员的教育

学生发展成为预备党员后，学校还要对新发展的预备党员进行集中培训，主要是围绕当前新时代党的理论指导方向，党风党纪教育等，对于考核不通过的学生不予发展。党性教育要贯穿整个过程，可以通过微党课，理论专题学习教育，组织生活会等方式开展，形成一种长期有效的制度去提高学生预备党员的先进性。部分民族学生从小受宗教影响较大，在加强党性教育时，要让学生重点学习党最新的理论知识，时刻与党的方向保持一致，理想信念要坚定，要有奉献精神，严格要求自己，学业成绩也不能落下，不能有不及格的科目，认真履行党员义务，时刻保持先进性，发挥先锋模范作用。

(四)正式党员的教育与监督

学生经过一年的预备党员考察期，考核通过可以转成正式党员，但这并不是终点，而是新的起点。成为一名正式党员后，党支部要定期落实“三会一课”制度、“两学一做”制度，党员内部自评和互评制度，思想汇报制度等。在组织生活会上，每个学生党员都要积极、主动汇报近期思想动态。开展微党课教育，向学生宣传党的路线、领导方针、时事政策，引导学生学习马克思主义理论以提高思想政治素质，增强学生党组织的凝聚力。现如今国内外的形势复杂，境外三股势力的威胁，针对边疆地区的民族学生党员，党支书书记要实时掌握学生思想动态，有步骤地开展民族学生思想政治教育工作。