浅析章辑五的体育教育思想

张 佳

(山西师范大学历史与旅游文化学院，山西 临汾 041004)

章辑五作为南开大学最为突出的体育名师之一，其体育思想地位可见是非常之高的。张伯苓曾评价章辑五是体育界不可多得且品性优良的人才。章辑五以其开放先进的体育观念，加之科学的锻炼方法，推动了20世纪初期南开大学体育事业的发展，为近代体育朝着近代化方向发展提供了理论条件。

一、章辑五体育教育思想形成的背景

章辑五，字济武，天津人。宣统二年毕业于直隶高等机器科，因在学部考试中最优等第一名，给予举人学位。民国四年授天津南开学校之聘，任物理英文指导员兼课外运动及童子军教练，后任中华童子军联合会总干事。民国十二年，赴东南大学随麦克乐先生研究体育问题，十三年仍返天津南开学校服务任体育主任，廿二年赴欧考察各国体育，二十三年再至美国深造，得体育硕士学位。二十四年返国，仍任职南开。在章辑五的求学生涯中，始终以追求体育的发展为使命，这也就成为章辑五体育教育思想形成的一个重要原因。章辑五认为，体育是各项教育的基础，体育教育不仅会让受教育者增进全身之健康，精神愉快，而且还可以培养良好健全的人格。

除了自身对体育有着浓厚的热爱外，章辑五也受到了美国体育家麦克乐的影响。1923年，章辑五由张伯苓推荐赴南京随东南大学体育系主任麦克乐共同研究如何普及中国体育问题，为其施展自己的体育抱负提供了新天地，此后章辑五的留学生涯、体育教育事业都与麦克乐的指导有着莫大的关系。

二、章辑五体育教育思想的主要内容

章辑五的一生都是奉献给了南开学校，从1915年到1949年，长达30多年的时间内，章辑五一直都在为南开学校的体育事业而不断奋斗着。他积极推进南开学校体育活动的开展，强调教育与体育是无法分开的，使得学校体育真真正正在南开校园中特殊的文化现象，营造了良好的体育氛围。

(一)推行童子军教育

童子军这个概念最初是由英国人贝登·鲍尔为教导学生培养自身性格、强身健体、增强意志等生存技能而开展的运动。最早是从日本传入的，译作童子警，意思是侦探探险及侠义等事业，后演变成童子军。童子军与军国民教育并不相同，军国民教育注重团体操练，童子军教育注重个人训练。童子军教育确是一种纯洁神圣之儿童训练工作，鼓励儿童之宗教信仰，人类互助，不含政治或军事意味，促成世界之大同。

章辑五于1915年在南开学校设有童子军讲习班，规定凡本校学生年龄在12-20岁、品行端正都可以加入童子军运动，其训练方法有培养良好习惯、锻炼学习技能等方面。童子军的训练，包括了全部人生的各种活动，一个人做事能力的发展，和良好习惯的养成，都依靠这种训练来奠定基础。“要将学校中以及社会上的各种智育训练、德育训练、体育训练，可以看做都是充实童子军的道德、体格健全的设施，应该深切认识到童子军是近代儿童一种新兴的综合的教育”。章辑五推行童子军教育，认为应该向欧美童子军学习，活跃童子军教育应在学校外之闲散儿童中多开展，要根据社会环境的不同制定不同的培养方案，切忌囫囵吞枣。

章辑五还认为推进童子军还要改进两点：1.学校内之童子军，应采用童子军教育之方法，编入高小及初中课程内，以补其他校内课程之不建，不必居童子军之形式。2.童子军应在学校外，多行组织，如义务学校，青年会，教会及其他之慈善机关，以为解决闲散儿童之独一善法。且可补现时小学教育之不足。此外，章辑五还提出，要根据国家教育方针，配合建国需要，适应现代环境，切实培植下一代健全人才，并应以勇敢姿态，科学方法，充实中国童子军之新生力量。

(二)培养体育师资力量

一所学校的体育教育如何，体育教师起着十分关键的作用。在学校体育事业发展的过程中，体育教师是引导学生运动的领袖。在培养师资方面，章辑五认为一个体育教员与其他教职员其实都是一样，其不同之点可以参考教育科学及基本科学的内容。“按照教学内容的不同可以将体育教师分为基本科学、普通教员、特殊教员、至尊教员。”普通教员可以分为教育学生基本学习能力和保护学生人身安全；特殊教员即领导学生进行大肌肉群锻炼活动；而至尊教员则表现为体育教员要以科学的理论方法和原则来检查评估学生的学习情况，要使教师适应于学生发展的需要。考核学生的标准应以学业成绩、健康检查、个人检查等为主，章辑五认为人格的标准比任何条件都为要紧。

对于训练教师的原则，章辑五认为应遵循历史的研究方法，各处体育专校课程比较的研究法，体育实际工作的分析法，让各个岗位的教师都按着规章来工作。训练体育教员在教育职业中成为一个完全的导师；训练的内容除包括广泛的普通教育外，再加上职业的准备附带着富丽的文化上的陶冶；课程的编制应该连续一贯；多注意学生读书和研究问题的方法，少注意事实的灌输；教授的教育法和师生间接触的地方应该特别注意研究。如此一来，学校的体育教育事业才会向前发展，才会走向现代化。

(三)学习介绍欧美体育思想

章辑五翻译了大量的西方体育著作，其内在体育观念也产生了许多变化，既是学习西方体育文化的提倡者，也是深入考察研究西方体育文化的实践者。章辑五于1933年11月，请假游学欧美，考察各国体育，以求将先进的体育思想、知识带到中国，促进中国体育事业的发展。在章辑五看来，“学术本身是不分区域，也没有国籍的区别”，只要是对体育事业有帮助的，无论是哪一国的，哪一个时代的，都应该大力提倡，章辑五于民国二十五年5月出版了《世界体育史略》一书，书中提出：“提倡体育同注重体育，在现代的中国里，是不可辩驳的需要。”章辑五在欧美各国游历之时，将各国体育历史及所见所想都做了言简意赅的基本性叙述，还对奥林匹克运动及专业体育运动也进行了简单的介绍，且根据对西方体育的认识，对民国和初期的中国体育概况进行了概述，给人们认识世界体育提供了一个窗口，是一部非常重要的体育著作。此外，章辑五为了让国人更好地认识到欧美体育的发展状况，曾多次在体育报刊上发表文章，其中有介绍体育性质含义；有介绍女子体育运动的；有介绍利用按摩术来治疗身体各部位器官的；还有从心理角度论述人格与体育关系的等等内容，使得人们对欧美体育思想有基础性的认识，对近代体育事业的发展有着重要意义。

三、章辑五体育教育思想产生的社会影响

体育是什么？体育的意义是什么？这些都是作为体育教育者首要解决的问题。章辑五简单且明确的回答了这三个问题。首先，体育是以身体活动为手段，作为教育的一种方式，体育要为人的健康生活所服务，人们要通过体育运动来锻炼自我，提高自身素质；其次，体育的意义在于给人们以正确的思想观念，让人们按着正确科学的方法去锻炼机能，增强身体的活动力和健康度；章辑五对中国体育发展的前景曾提出：“要将体育的发展与其他学科的发展结合起来，多学科地促进近代体育教育事业的发展，”章辑五认为须努力设法阐明体育之效能，使人人都明了体育之需要，而从事实际行动；提倡商界等各界人士均能从会事体育活动。团结各界各阶层的民众，以先进的思想理论指导体育实践工作的开展，是章辑五一直不断追求的体育目标。

章辑五把体育当作一门科学，将自己的毕生心血倾注在体育教育事业的发展上，他是体育教育家，也是体育活动家、理论家和翻译家。章辑五对于体育的坚韧的全身心的专注，为体育发展殚精竭虑的贡献，在中国近代体育史上留下了熠熠生辉的光芒。