小学数学教学怎样培养学生自主学习能力

韩建忠

摘 要：在生本教育思想的指导下，教师开始有意识地对学生的自主学习能力进行培养，旨在不断提高课堂教学的活力，使教与学的过程更加顺利和高效，从而促进学生的长远、可持续发展。受此影响，小学数学教师需要进一步调整个人的教学观念和手段，并在授课过程中有意识地对学生的自主学习能力进行训练和强化，使其具备良好的探究和实践水平，最终有效提升其学习效果，推动学生学科素养的稳定发展。

关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略

自主学习能力主要是指学生在学习过程中所具备的、能够凭借个人的学习经验和已有知识来解决相关问题的能力，也是一种自发、自觉的意识和行为。在新时期的教育背景下，小学数学老师要采取有效的策略来培养学生的自主学习能力，以此进一步实现师生的有效互动，促使知识的传输过程更加顺利，从而在提高学生文化素养的同时，辅助他们不断发展自身的思维认知水平，继而凸显教学的有效性。

一、加强引导，辅助学生开展自主学习活动

1.利用导学案辅助学生自主预习新课

在教学实践中，小学数学老师可以采用导学案的方式来引导学生自主预习新课，以便促使他们在相应任务的指引下更加有针对性地对课本知识进行分析和探究，从而辅助他们提前把握教材要点、了解知识内容，然后据此总结个人的学习所得与疑惑，为之后的课堂学习和探究提供相应的参考和依据。此时，数学老师可以提前根据新课内容来设计相应的导学案，要求学生在课下自主预习其中的概念、尝试解决相关例题以及练习题，之后按照导学案中展示出来的具体模块来梳理学习所得，并及时记录自己在学习中遇到的疑难问题，以便在正式上课时能够更加有针对性地进行听讲，从而不断完善个人的知识结构。在此过程中，学生需要根据个人学过的知识以及自身的學习经验来解决相关的预习问题，有利于进一步激发他们的自主学习意识，并有效提升其自学能力。

2.展示明确的任务引导学生合作探究

数学教师在课堂中还可以运用明确的学习任务来指导学生开展小组合作学习活动，以此为其搭建自主学习和合作探究的平台，促使他们在互相分享和交流中积累丰富的学习经验、构建完善的学习思路、形成灵活的探究思维，进而顺利提高他们的自主学习能力。例如，数学老师可以按照日常教学的流程来设计合作学习的方案，将需要学生完成的相关任务穿插于各个环节，然后将其展示出来用以引导学生在组内围绕相同的目标进行学习和讨论。与此同时，学生在较为开放的学习氛围中会更加主动地分享个人的想法和观点，也更乐于与其他人交流自己的解题思路，继而为其自学能力的提高做好铺垫。

3.组织实践类活动鼓励学生自主操作

数学老师也可以在课堂中组织实践教学活动，以此有效触发学生的学习积极性，促使他们更加自觉地开展操作和探究活动，在亲身体验中形成自主学习的意识。如数学老师可以结合教材内容，要求学生使用纸板、胶水、剪刀来设计和制作学习过程中需要的相关模型或是素材，或是要求他们以所学知识为例来分析各种生活问题中蕴含的数学原理，由此进一步激发他们的探究意识，并使其在实践应用中形成良好的问题意识，同时了解知识的形成过程以及应用途径，最终不断提高他们的实践意识和水平，促使他们在理论与实际的结合中形成良好的自主学习能力，并收获丰富的学科知识。

二、方法指导，辅助提高小学生的自学能力

从目前的教学发展情况来看，小学数学教师在授课过程中还要注重为学生传授更多学习数学的方法，从而使其具备自主探究和解决问题的能力，以便进一步强化他们的数学综合素养。比如，数学老师可以在常规教学活动中积极引进不同的数学思想方法，并借助实例教学帮助学生了解转化、分类、数形结合以及比较等技巧，同时借助讲解例题、训练强化的机会使学生将这些内容融会贯通，然后在实际学习中能够做到灵活运用;教师也可以在讲课时注重培养学生的逆向思维，引导他们据果索因，由此使其掌握假设、推理的学习方法，然后在实践学习中能够准确应用这些方法进行自学和探究。

三、注重评价，进一步完善学生的自学思路

小学数学教师还要借助教学评价来完善学生的自主学习方法与过程，从而引导他们在改进优化中形成一套独特的学习风格。在具体的评价过程中，数学教师首先要立足整体对学生的自学结果进行点评，然后采取个性化评价策略，指明每个学生在学习中存在的问题，同时列举实例对这些问题的形成原因进行分析，提出针对性的建议，促使他们树立明确的改进目标。同时，数学教师要用赏识教育策略对学生表现出来的优势进行肯定和认可，通过口头表扬或是小奖励使其明确个人优点，在今后的学习中不断扬长避短，有利于进一步提升其自学能力。

四、结语

基于素质教育理念的核心内容，初级教育阶段的数学教师必须结合教学实际来对学生的自主学习能力进行训练，同时结合各种新式教学方法和新型教学理念来设计授课流程，以便促使他们不断改善个人的学习方式，并在此期间树立积极的学习态度，由此在激发其主体意识的前提下，使其真正成为学习过程中的探索者、参与者和实践者，辅助他们高效地把握学科要点、积累学习方法，在潜移默化中不断强化他们的自主学习能力。

参考文献：

[1]黄荣近.小学教学中学生自主学习能力的培养[A].教育理论研究（第五辑）[C]，2019.

[2]赵胜红.优化小学数学课堂结构 强化学生自主学习能力[A].教育理论研究（第九辑）[C]，2019.

[3]纪红.试论小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].新课程（小学），2019（7）.

编辑 王亚青