有效整合彰显功能

蒋勇

摘 要：随着我国教育事业的不断改革，信息技术课程随之出现在小学教育中，并成为小学教育重要组成部分。而在各学科中融合现代信息技术就是整合，其可以将知识体系以及教学课程活动进行统筹安排。信息技术不仅仅是一门独立的教育学科，还是教师的基本教学工具。因此，本文对小学信息技术与各学科整合进行阐述，从而帮助教师提高自身的教学效率。

关键词：小学信息技术;各学科有效整合;研究探析

信息技术课程随着教育事业的改革而成为小学生必修课程，同时也是小学教育重要组成部分。相关教育单位为了使传统的教学理念得以改变，而对传统的教学方法進行改革，并同时要求各小学院校在各学科中融入信息技术并使二者相结合。小学教师在对学生进行讲课时，将信息技术作为自身的教学工具，在各学科中进行有效整合，从而弥补教学模式的不足之处，以提高小学课堂的整体教学效率。

一 小学信息技术与各学科的有效整合

随着现代信息技术的出现，已经被教师广泛应用到各个学科中，从而为课堂教学模式带来更多的乐趣。而视频、动画以及音频都是现代信息技术融入在教学中的表现。

（一）信息技术与小学语文课程整合

当在语文课程中结合信息技术，教师可以设立更多教学情境，以提高课堂的学习氛围，从而激发学生对语文课程的兴趣。在小学语文中听、说、读、写是教学中最基本的一种教学方式。教师可以根据信息技术的特点对课堂的气氛进行烘托，从而使学生在这种环境下能形成自主性。

（二）信息技术与小学数学课程整合

当在数学课程中结合信息技术时，主要是将多媒体电脑以及互联网技术结合到现代教育思想与数学学习方法中。教师为了加强学生对数学知识的理解与掌握，而通过信息技术的应用，将数学中的数字、图形、画面、声音以及背景进行展示出来^[1]，并培养学生们利用电脑进行资料收集与信息交互，从而培养学生们在学习数学知识过程中的学习能力、探究能力、实践能力以及解决问题的能力。

（三）信息技术与小学美术课程整合

信息技术由理论知识与实践操作结合而成，只学习理论知识不进行实际操作或只进行实际操作不学习理论知识都无法掌握信息技术的精髓，所以说二者缺一不可，同时这也是信息技术课程与其它学科的不同之处。由于windows系统中的画图软件操作性较强，所以必须由教师对学生们进行指导。在小学美术课程中结合信息技术主要是由教师引导学生们识别画图软件的窗口，并掌握画图软件中的每一种画图工具，然后运用信息的处理技术对图形进行制作、着色、修改、复制以及组合。

二 加强信息技术的训练

小学信息技术虽然可以有效开展与各科整合的工作，但其中还有很多的挑战等其去应对。而小学生自身应先对知识进行掌握与消化，然后去积极适应全新的教学方法，从而使小学生各方面的能力都有所提升。在各学科中结合小学信息技术的初期阶段，在保证对学生使用正确教育模式的前提下，对信息技术的基础开展相应的学习工作。教师在日常教育过程中，应要求学生自己使用信息技术对问题进行解答，使学生们具有多元化的学习思路，从而提升学生们在课堂中学习的效率。

三 加强整合拓展

通过信息技术与小学各学科进行整合工作的实施情况来看，各学科的教学效果随着小学信息技术的加入逐渐提升。为了提供更多的保障，相关单位应将眼光放在小学信息技术与各学科的整合的拓展工作上。整合拓展工作的开展应建立在原有的成果之上，并对我国新推出的教育理念和学习方法进行吸收，以保证自身整合效果的稳固性，从而避免出现不必要的问题。小学信息技术与各学科整合过程中，相关单位应为其设立更多的挑战，促使学生从被动学习转变为主动学习，同时培养学生的学习视野，从而为其提供最大的动力和帮助。

结语：

由以上可知，将各学科与小学信息技术相整合，不仅可以起到互补作用，还可以使课堂的学习气氛以及教学效果，从而使教育体系更加完善。而信息技术的融入可以使课堂更为形象与生动，引发学生对课堂的学习兴趣，从而提升课堂整体教学效果。而信息技术作为老师在各学科授课时的重要工具，将逾越各学科之间的鸿沟，融合其他课程教学，是促使信息技术课程取得优良教学效果的最佳途径^[2]。

参考文献：

[1]邵燕.有效整合  彰显功能——小学信息技术与各学科整合初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：204.

[2]祖英英.浅谈小学信息技术与各科教学的有效整合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（20）：103.