多样化教学法在初中英语教学中的应用探究

徐进芳

摘 要：随着新课程的实施，初中英语教学也在进行改变，很多教师将多样化教学法融入初中英语教学中，这种教学法可以让英语课堂变得活跃起来，也可以让学生的注意力集中，从中更好的掌握英语知识的重难点。

关键词：多样化教学法;初中英语;应用探究

英语现在已经成为我国的第二种语言，所以很多学生特别重视学生英语学习，也有很多学校设定专门学习英语的外国语中学，可见英语是初中生学习的重要学科之一。但根据调查，很多学生还是不理解为什么要学习英语，也对英语学习的兴趣不是很高，很多教师也一直采取传统的说教方式进行英语教学，死记硬背被动式学习让学生对英语更是厌烦，因此教师想要改变这一现象，就要将英语教学中融入多样化教学法，这样就可以改变学生对学习英语的兴趣，也能让教师的教学效率有所提高。

一 故事教学法，激发学生学习兴趣

初中英语比较有层次感，很多深奥的问题是通过表面学生是不能了解的，尤其是在初中英语中英语的词汇量和语法增多，让很多学习都觉得学习英语是一件非常困难的事情。但是教师要让学生改变这种想法，教育学生想要学习好英语，最简单最基础的部分就是将自己的词汇量增大。在初中学生通常记单词都是通过中文发音来记住，这种方法虽然可以让有些学习增加词汇量，但是英语就和中文一样，有着学不完的词语词句，学生不能一直靠这种方法来增加自己的词汇量，而且这种记住的词汇量很影响英语发音，让学生的口语逐渐退化。所以教师就要对此想出解决办法，可以将故事教学法融入到英语教学中。让学生通过故事激发自己的记忆力，学习更多的词汇和语句。

例如：教师想要把故事教学融入到英语教学中，就需要教师在上课前充分发挥自己的想象力，将要学习的词汇相互连接，编写成一个故事，然后设置好情境，安排学生们去表演。通过这样故事教学法可以让学生更好的掌握词汇的学习，教师也能通过这样的方法集中学生们的注意力。教师运用故事教学法不光可以用在词汇教学上，还可以运用在写作教学上，教师可以让学生把自己生活中发生的故事编写成英语小作文，然后在课上与同学分享，这种故事型写作素材的套用可以让学生的作文添加一些文化色彩，也能增加文章的内容含量。因此教师要鼓励学生全方面的学习，让学生的写作能力变得更加优秀，所以这种多样化故事教学法可以对英语教学有较大的影响和提高。

二 互动教学法，营造课堂活跃气氛

初中生在英语课中很少互动，因为他们大多数都不会交流，也害怕交流，久而久之就不愿意开口，也对英语交流互动产生反感心理。因此教师要在英语教学中融入互动教学法，让学生之间的互动交流改变传统枯燥的英语课堂。互动教学法可以增加课堂气氛，也能让课外知识变得生动活泼具有趣味性，这样的课程学生又怎么会不喜欢。长时间的改变就会让学生对英语课堂的反感逐渐消失，慢慢喜欢上英语课程，从而能够主动和师生互动交流，让自身形成良好的学习心理。

三 分层教学法，提高教学效率

分层教学法可以有效的提高教師在课前备课准备，也是英语教学能顺利进行的重要保障。所以教师在上课之前一定要充分准备课程内容，然后根据学生的差异水平制定合理的教学目标和要求。

例如：我们在学习The summer holidays are coming这一课时，教师可以把Todether Travel 等等这些有关的词汇融入到这一课时中，让学生能够更好的学习这一课时，如果学生这些基础知识都有所掌握，就可以让学生在剩余的课程时间里阅读课外英语读看，以此来增加学生的知识面，从而培养他们的预感，这样教师就有时间对不懂的学生进行单独讲解，可以更好的增加全班同学的学习效率。

四 网络教学法，延伸课外知识

英语课程在每日的教学中安排的时间是有限的，光凭课程中四十分钟是很难提升自己的英语成绩，所以教师要将课外时间充分利用，现今也是科技发达的社会，完全可以通过网路进行延伸知识。

例如：现在大家都在应用的微信，教师可以在课程结束以后为学生分享一些课内外英语学习的公众号，让学生在这些公众号中学会阅读，增加自身的词汇量，也可以通过公众号中的视频，增加自身的听力口语能力。教师也可以在课后整理归纳出很多对学生学习英语有帮助的知识点分享到英语群中，方便学生学习观看，也可以在群里进行讨论和交流，让学生们的英语学习效率逐渐提升。

结语：

将多样化教学法融入到初中英语教学中可以有效的提高学生学习英语的兴趣，同时这种教学法让学生英语的学习效率也能有所提升。因此教师要充分的发挥多样化教学，让其在英语课堂中发挥最好的作用。

参考文献：

[1]李静. 任务型教学法在初中英语阅读教学中的实施与优化[J]. 新课程研究，2019（07）：88-89.

[2]吴微微. 试析分层教学法对初中英语教学的影响[J]. 成才之路，2019（18）：27.

[3]王永忠. 初中英语教学实施分层教学法的探究[J]. 名师在线，2019（30）：41-42.