活用多彩校本培训 助推教师专业成长

李海霞

摘 要：近年来，丹阳市界牌中学外来务工子女所占比例已经超过88%，每年学生人数以增加2～3个班的速度攀升，随着学生人数的增加，学校年轻教师的人数也随之增长。青年教师的专业素质直接决定着学校的教学质量，为了提升青年教师的专业水平，我校开展了多种校本培训。本文阐述了我校开展青年教师培训的过程和采用的培训策略。

关键词：校本培训;青年教师;专业成长

中图分类号：G637 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-011-2

青年教师精力充沛，工作热情高涨，但方向比努力更重要，他们使尽全力投入教育教学，有的效果却不甚理想。学校如果不及时给予他们帮助和指引，会极大地挫伤他们的工作积极性。因此，加强青年教师队伍建设，成为我们学校工作的重中之重。为此，我们开展了多彩校本培训，提升了青年教师的专业素养。

一、抓师德，夯实青年教师人格之基

师德是教师在教坛中安身立命的根本。有的青年教师刚入教师行业，对教育工作情感体验不深刻，表现随意，不注意形象，工作方法简单。

1.树立榜样。我们利用庆祝教师节的契机，学校隆重举行了优秀教师表彰大会，宣读颁奖词，号召青年教师学习榜样，努力爭做优秀教师。

2.拜师结对。我校坚持“青年教师导师制”，为每一位刚参加工作的青年教师配备一名思想作风好、教学经验丰富的指导教师，对青年教师进行一对一帮扶，为青年教师传授教学经验，形成老帮青的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内，通过基本的教学关。

3.创新论坛。本学年，我校举办了以支教教师为主讲人的“琢石讲坛”。每位主讲教师带着智慧、经验和信息而来，他们的分享成为老师们提升教学技能的“点金石”。而且，作为主讲的支教老师，他们有很高的荣誉感，得以强化他们追求卓越、不断进步的工作动机，更利于完善优秀教师传帮带、引领辐射的团队协作机制，更是一种推动教师不断思考、不断前行的力量。

4.举办青年教师演讲、座谈活动。通过青年教师师德演讲、座谈等活动不断激发青年教师的工作热情，不断提高他们的职业道德，使他们不断地追求上进，真正地做到为人师表，对学生产生潜移默化的影响。

二、展才能，打造青年教师专业之魂

每一位刚踏上教坛的青年教师，从一般意义上讲，都是愿意奋斗、不甘寂寞、激情满怀、创意无限的老师，但一部分老师会苦于求学无门，不知从何处着手，不知从何处释放激情。此时，我们就应为青年教师指路，让其明确发展方向和奋斗目标。

1.制定专业发展计划。有计划的人生，必定是精彩的人生，有计划的专业发展，同样必定是精彩有为的发展。因此，我们引导青年教师制定自己的专业发展计划，制定自我专业发展目标。

2.加强集体备课。我们组织青年教师参加集体备课，每周一大备，每天一小备，做到三统一，统一进度、统一教案、统一作业。通过“参加研讨”、“修改教案”、“教学演练”等方式培养他们的各种能力。

3.成立学科中心组。学科中心组导师对青年教师进行有计划的培训，每两周举行一次教学研讨会，针对班级管理和学科教学进行专题交流研讨，引导青年教师学有榜样，做有指导。

导师帮助青年教师进行基本功训练，指导他们研读教材、备课、上课、作业批改、课后辅导等，并对他们的教学效果跟踪调研，及时总结反馈，及时调整教学策略。

4.搭建平台展示能力。我们为青年教师提供展示个性展示的舞台。每学期我们除了各教研组普听一节课之外，还会组织研讨课、观摩课和新教师的展示课，不仅为青年教师提供学习的机会，也给他们提供展示的机会。

我校举办“琢石杯”课堂教学大比武活动，尽可能地让青年教师参加锻炼，让他们增长见识。年青教师一节市级公开课，我们全组教师参与，要磨七八遍！通过“磨课”让教师深刻体验“痛并快乐着”的滋味，体验凤凰涅槃的过程。在以后的教学中能取长补短，促进他们在磨课中反思，在历练中成长。

三、促反思，筑就青年教师成长之道

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。我校要求青年教师每天写教后小记，每周写反思日记。

1.教后小记。“教然后知困”，总结经验，研究困惑，不断改进。基于学校的集体备课活动，我们要求青年老师在第二次备课中，根据自身的特点和班级实际情况，认真修改教学预案，然后把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

2.反思日记。我们要求教师写叙事性的随笔，把校园里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历，条分缕析地写下每天的收获与感想，便于自己发现问题，有效地解决问题。

3.交流活动。每双周周一晚上，我校都会举行工作三年内的年青教师座谈交流活动，我们的校长、副校长、教务主任、政教主任都会参与活动。两三个小时，既是青年教师的交流反思会，也是青年教师的成长感悟分享会。青年教师们还可以提出教育教学中的实际困惑，我们的行政领导现场答疑解惑，为老师们出谋划策，有力地助推青年教师快速成长。

目前，我校在对青年教师的培养上有计划、有措施、有实施、有成效，很多年青教师迅速成长为学校各学科骨干，甚至承担了毕业班教学任务。近年来，我校教育教学质量稳中有升，获得了丹阳市教学进步奖。

但是对青年教师我们还不能急于求成，人才的培养和成长是一个循序渐进的过程。要给予青年教师充分的信任和期待，相信他们都有一颗火热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。允许他们有失败，在失败中找出自己的不足，给予他们奋斗发展的一定时间。

总之，我们要对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心，管理上严格，给他们铺路子、加担子，让每位青年教师制定个人成长计划，加强学习，强化常规，争取在教学上、班级管理上、理论水平上、科研能力上都力求突破，快速成长。我们要与青年教师真诚交往，使青年教师在教育事业上心往一处想，劲往一处使，这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥，使得学校的发展后劲底气十足，我们的教育质量才会有质的飞跃。

（作者单位：丹阳市界牌中学，江苏 丹阳212323）