幼儿五大领域活动中的环境教育

2019-01-14那孜古丽朱马地

魅力中国 2019年47期

那孜古丽·朱马地

（富蕴县可可托海镇中学，新疆富蕴 836100）

幼儿的教育是学生学习阶段的第一个学习阶段，在此阶段没有过多的理论性知识的讲解和传授，主要是对幼儿进行一系列的基础教育，培养幼儿的动手能力、语言表达能力、思考能力和情感处理能力等综合性能力为主，为以后学生的学习方面打好坚定的基础。幼儿五大领域从不同的角度对幼儿的发展提出不同的要求，彼此之间又相互关联。如何的使幼儿更好的发展，这五大方面组成的幼儿环境教育则是主要研究的方向。

一、健康领域

无论在什么情况下，人身体的健康程度是最重要的，没有一个健康的身体，任何事物都会变得没有意义，然而对身体的伤害往往来源于生活中一些不常发现的小事中。比如，不爱干净导致细菌的大量繁衍，最后对身体带来危害；再比如，不规律的生活作息，会导致人体系统的紊乱，最后健康受到威胁。幼儿从小养成整洁，干净的卫生习惯，不仅是个人文明的体现，也是对他人劳动成果的一种尊重。从小养成良好的卫生习惯，不仅有利于自身的健康，还有利于培养良好的卫生素质。例如：教师可以教学生在饭前饭后进行洗手，洗手并不是简单的用水冲一下，而是利用香皂科学的进行揉搓；在上卫生间后要记得冲便，不能只摁一下水源便好，要冲干净；对指甲进行定期的修剪，防止脏东西的残留……一系列的具体行为，教师在相关介绍中都要具体实施，同时教师在日常生活中也应该以身作则，为幼儿做好良好的榜样。

二、科学领域

幼儿在科学方面的教育必须有一定的生活自主能力，这样教师才能帮助学生通过感官来认识问题，发现问题，解决问题。对幼儿科学领域的培养，主要是让幼儿从小养成善于发现生活的习惯，对于生活中的事物敢于提出疑问，并且可以通过自己的努力去解决这些问题，培养幼儿的思考能力，解决问题能力，同时发现生活中美好的部分，享受并体验。教师在这方面的教学，首先要让幼儿敢于说出自己的困惑，因为幼儿因为年龄较小，大多怕生，不敢与陌生人过多的接触，教师对于幼儿而言就是陌生的，所以教师需要让幼儿鼓起勇气说出自己的困惑，当幼儿说出自己的困惑时，教师要给予肯定。其次，教师应该耐心的解答相应的问题，而不是对幼儿提出的问题加以否定，这样会打击幼儿的自信心。教师也可以具有针对性的让幼儿去观察身边的自然现象或者客观事物。这样会帮助幼儿更好的去发现平时生活中忽略的事物。也可以安排相关的任务，让幼儿去寻找，去发现，去解答，加强幼儿在活动中的独立能力。

三、语言领域

语言是日常交流中不可缺少的元素之一。在对幼儿的相关引导中，教师应该为幼儿创造一个轻松的学习环境，只有人身心放松的时候才能更自然的进行自我表达，幼儿才能更好的体验到语言交流的魅力。教师也可以为幼儿准备一些适合幼儿年龄阶段的小故事，歌曲等，让交流不仅仅局限于人与人之间的交流，进入更高一层境界的文字交流。相关的小故事可以涉及多个方面，可以是情亲，友谊，环保等不同的方面，在语言交流中进行思考，培养幼儿的思考习惯，再结合实际进行自我反省，当下应该怎么做，将之转变为行动。此过程中幼儿的语言表达能力得以加强，独自思考能力加强，自我反省能力提高，实践能力提高。有利于幼儿对死板的规矩加以理解，更好的应用到生活实践中。

四、艺术领域

幼儿在艺术领域的培养主要是让幼儿能够感受到生活中的美，发现日常生活中美的构造，对没有自己的鉴赏能力，增强对事物的认识，相关教学主要以手工课展开。教师指导幼儿学会利用身边不起眼的小事物，进行改造，通过一系列的变化，变成一新的事物，并且在日常生活中可以利用或者观赏，具有一定的价值存在。教师可以提前做好一些手工工艺品让幼儿观看，让他们通过感受来猜测使用什么为材料制作而成的，最后再将制作的原材料告诉幼儿，再让他们讲讲这些原材料在日常生活中可以用来干什么，教师最后进行总结，再指导幼儿完成相关的手工操作。

五、社会领域

社会领域对于幼儿的要求是做到爱护身边的物品，爱护公共物品，保护公共环境中的卫生。为社会的发展贡献一份力量。对幼儿从小进行优良习惯的培养，也有利于个人素养的提高。比如，告诉幼儿在公共场所不能大声喧哗、不能破坏公共设施、不能随地吐痰等一系列不符合道德文明的习惯。让幼儿从小对行为举止有着正确的认识，有着正确的判断，从小规范自身的行为，为以后的行为养成良好的习惯。