如何在高中历史教学中渗透家国情怀素养

张凤英

（贵州省兴义市第三中学，贵州 兴义 562400）

传统的高中历史教学过程中，老师比较注重对学生历史知识的传授，并会预留给学生充分的时间让其记忆历史知识，做大量的历史练习题，其最终目的都是为了提升学生的历史成绩。这样的整个历史教学过程中，忽视了对学生品质及素养的教育，对于学生的全面性发展极为不利，自然也难以满足社会发展对于人才的需求。为此，作为新时代的高中历史老师，必须要明确教学中渗透“家国情怀”素养的必要性，并要基于教与学实情，对其进行合理的渗透，以此来提高历史课堂教与学的效果。

一、家国情怀素养内涵分析

高中历史教学中想要成功渗透“家国情怀”素养，就必须要先明确其内涵，这样才能够确保渗透的正确性与方向性。家国情怀在高中历史教学中的渗透，其实就是为了让学生学习和探究历史应具有的社会责任和人文追求，因而其内涵主要体现于以下几点：第一，理想追求。家国情怀素养下的理想追求，是指学生对于国家、民族繁荣昌盛的追求，因而这就需要学生是发自内心的热爱自己所在的国家、人民及民族；第二，责任使命。家国情怀素养下的责任使命，是指学生要为了自己所生活家园及国家的发展而不断努力，因而这就需要学生的责任使命从个人上升至国家；第三，情怀信仰。家国情怀素养下的情怀信仰，是指心怀国家情怀的人在遇到各种困境之时，都不会有轻易放弃的想法，而是会始终坚定信仰，想方设法来走出困境，为国家的发展贡献自己的微薄力量。

二、高中历史教学中渗透“家国情怀”素养的策略

高中历史教学在渗透家国情怀素养方面有着独特的优势，这就需要老师做好深入分析与研究工作，开展有针对性的教学活动，以此来更好的培养学生的家国情怀素养，为学生将来更好的发展奠基。

（一）借助具体事件，帮助学生理解家国情怀

通过对我国历史的分析发现，无数历史人物都在生命中践行了家国情怀，如霍去病、屈原等，因而想要让学生理解与体会家国情怀，就可以借助历史事件来进行渗透性的教学。又如，中国古代文化和科技成就辉煌灿烂，长期处于世界前列，在天文、历法、医学、数学等方面长期保持着一系列“世界之最”，为世界文明的发展作出了重大贡献。这样学生通过历史事件就能够被伟大历史人物的人格魅力所折服，并顺势达成对学生家国情怀素养的培养。因此，充分利用历史素材，取其精华，对学生进行爱国主义教育是每位历史教师的首选。几千年来，在国家、民族存亡的紧要关头，无数仁人志士挺身而出，甚至不惜以身报国。在教学中,要充分利用历史具体事件,对学生进行爱国主义教育，端正他们的人生价值取向。

（二）借助丰富的教学情境，帮助学生感受家国情怀

高中历史教学过程中，老师在渗透家国情怀素养之时，当学生理解与体会到家国情怀之后，还需要帮助学生感受家国情怀，而此渗透过程中，情境教学法的运用较为有效。比如在学习历史内容之时，如果用文字讲解的方式来告诉学生此事件的爆发原因和经过，那么很难感染到学生，此时就可以为学生播放相关视频，以直观的方式进行深刻了解。为了让学生有身临其境之感，可以再组织学生以角色扮演的方式来演讲。相信通过这样的直观情境与角色扮演情境之后，学生能够真实的感受到家国情怀，达成有效渗透家国情怀素养的教学目的。

（三）借助实践活动，帮助学生感悟家国情怀

高中历史教学中进行家国情怀素养渗透的过程中，在帮助学生感悟家国情怀的过程中，实践活动的效果是最为显著的，因而老师可以引导学生依据已有的历史文化遗址，开展体验与探究实践活动，相信这样的教学会是有意义的。例如，可以参观历史博物馆和革命纪念馆等，可以结合古丝绸之路引领学生了解“一带一路”的重要意义等，用直观形象和历史真实来说话，从而感染和激励学生，使学生对历史产生浓厚的兴趣，对课堂讲授的内容也会理解得更深刻、更形象化。这样学生不仅很好地把握住历史知识，也进行了一次生动的爱国主义教育，喻教于乐，深受学生的欢迎。

（四）着眼于当下，帮助学生升华家国情怀

高中历史教学之中在渗透家国情怀素养之时，仅靠历史知识的教学是不行的，更应该基于当下来进行渗透教学，这样才能够让学生逐渐产生情感共鸣，达成帮助学生升华家国情怀素养的教学目的。例如，历史教师可以组织学生进行爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会。还经常利用组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片,来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室向学生推荐一些有关爱国主义书籍。从日常做起,培养学生的爱国行为。特别是在重大的纪念日教育、传统的节日教育、英雄人物的诞辰纪念,向学生讲述这些英雄们伟大的事迹。还有非常重要的一点是每周的升旗仪式,让学生深刻地认识到国歌、升旗对于一个爱国的中国人来说是何等的重要。

三、结束语

综上所述，现阶段的高中教育教学之中，无论任何学科的教学都需要加强对学生的爱国教育，也只有这样才能够成功培养学生的高尚品质，以及传授学生为人处世道理。而历史学科在渗透家国情怀素养方面具有优势，就需要从历史事件的分析、情境教学、实践活动及着眼当下等视角着手，循序渐进的培养学生的家国情怀素养，促使学生得以全面性的发展，将来更好的为国家的发展而服务。由此，我们在历史教学中，要深入挖掘历史素材，去粗取精；结合当前现实，润物细无声的渗透；走出课堂，将爱国主义教育进行到底，弘扬中华民族精神。