巧用学习数据，助力英语教学——谈学习数据在英语教学中的应用

文/胡倩倩 山东省济南市天桥区宝华小学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中特别强调：为了获得更好的教学效果，教师需要借用信息技术进一步辅助教学，利用软件技术收集数据，使英语教学更科学、高效。以下是我在信息技术支持下，借助学习软件大数据、云计算等新一代信息技术实现动态学习数据分析，并利用这些数据，辅助英语教学的尝试。

一、对数据的理解

所谓数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。数据本没有意义，通过挖掘数据所包含的信息，然后思考、分析并应用，这样的数据分析与应用的过程，才发挥了数据的作用。

二、英语教学中的数据应用

《新课程标准》中指出：教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当地为提高学生英语学习效果服务。

（一）利用数据，落实作业

作业布置好了，如果没有做到及时批改、反馈，一切都等于零。但英语教师面对多班额、作业量大、批改费时耗力的现实情况，很难实现短时高效的批改并反馈，通过区域云平台等学习数据软件，当老师点击检查作业后，学习软件会生成一份班级作业数据报告。以三年级某班英语作业报告为例，“本次作业平均分95分，班级最高100分，作业未完成2人，10人满分，33人90分以上，专注之星15人、积极之星30人。”这份数据报告，全面呈现了班级整体作业情况、学生个体学习情况，教师可依此进行有针对性的反馈，这样的学习数据，大大提高了作业批改的效率及质量，能更有效地辅助作业的落实。

（二）利用数据，落实辅导

教学实践中，我校开设了基于技术环境的英语校本课程，以四年级课程数据为例，班级时间合格率分别为四年级一班85.7%、二班92.3%、三班100%；班级得分分别为一班7.1、二班7.0、三班8.2；功能键使用比例分别为一班105.61.57、二班180.89.96、三班151.77.78。通过分析这些数据，在班级点对点的反馈学生学习时间、学习效率，并有针对性的指导学生正确学习，这样的学习数据，能更有效地辅助学习辅导的落实。

（三）利用数据，落实口语

语言是交际的工具，语言能力是最基础的英语素养，借助口语测评数据，研究班级、学生口语薄弱点，有侧重点地进行整体或个体的口语指导，这样的学习数据，能更有效地辅助学生口语表达的落实。

（四）利用数据，落实评价

英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，我们开展了英语口语、学习打卡等活动，利用软件技术生成的学习数据，选取评价点，使得评价结果更客观、公平、科学，这样的学习数据，能更有效地辅助教学评价的落实。

（五）应用数据，辅助教学

总而言之，通过教学实践，学习数据在英语教学中的应用能更有效地辅助学生作业、辅导、口语、评价的落实，是进行英语教学的好帮手。这些学习数据在英语教学中的应用，对于传统的教学模式而言起到一种补充更新的作用。在科技迅速发展的今天，教师在借助信息技术教学的过程中，应该注重探求数据的价值，坚持信息技术为教学服务为原则，更好地辅助教学，可以预见，学习数据在英语教学中的应用一定会在未来有更大的发展。