如何提升中学体育课堂教学有效性探讨

□甘肃省定西市安定区思源实验学校 董仲云

一、目前中学体育课堂教学中的常见问题

1.缺乏明确的教学定位。中学阶段对于学生的成长与成材发挥着十分重要的作用。所以很多中学都将文化课知识的学习作为中学教学体系中的重点，而体育教学则没有予以相同的重视。无论是学校还是学生家长，都没有对体育课堂教学有一个精准的定位。甚至很多中学只是在体育考试之前的一段时间内对学生进行集中体育训练，确保学生达到体育考试标准。但是这样的做法只是以通过考试为目的，并没有意识到增强中学体育课堂教学有效性的意义。

2.对学生的训练强度不足。想要保证体育教学的有效性，就必须持续性地训练学生的身体素质，合理规划体育教学内容与教学难度。但是在实际教学过程中，很多体育教师针对教学内容、教学方式以及对学生的训练强度均没有一个合理规划，经常不考虑学生实际身体素质与体育素养安排教学内容，不仅降低了中学体育教学内容的合理性，还严重降低了对学生的训练强度，同时中学体育课堂教学的有效性也受到了严重影响。

3.缺乏先进的教学方式。现阶段，我国大多数中学体育课堂的教学方式均不够先进。跑步、跳远以及体操等运动方式占据了绝大多数中学体育的课堂教学时间。这样的教学方式不仅十分枯燥，而且很难激发出学生对体育运动的积极性与兴趣，也会对中学体育课堂教学的有效性产生了严重的影响。

4.体育教师的教学专业性有所欠缺。虽然中学体育教学不会过分影响学生的升学几率和考试成绩，但是每一项体育运动都有着一定的规范性与规则性，也蕴含着一定的专业理论知识。只有保证体育课堂中每一个体育动作的规范性，才能保证体育教学效果的有效性。但是目前，由于我国很多中学体育教师并不具备较强的专业能力，虽然对体育运动以及体育教学有一个客观的了解，但是并没有规范学生的各种体育动作，整个中学体育教学过程显得专业性不足，进而对中学体育课堂教学的有效性产生了严重影响。

二、提升中学体育课堂教学有效性的具体策略

1.树立与时俱进的体育教学观念。首先，教师要摆脱影视教学观念的限制，树立素质教学观念，并以此为基础展开中学体育教学活动，提升学生的体育素养以及综合素质。其次，我国中学体育教学时间有限，还有部分文化课程会占用体育课堂教学时间。为了解决这一现象，教师必须严格按照预先设置好的计划展开体育教学工作，让学生在繁重的文化课学习中得到片刻放松。最后，教师还要引导学生树立正确的体育学习观念，意识到体育学习的重要性，并采取一系列手段激发学生对体育课程的积极性与主动性。

2.对体育教学方案进行优化。首先，教师要意识到体育教学目的是提升学生的身体素质，强健学生的体魄，为学生的健康成长与发展打好基础。只有这样，才能保证优化体育教学方案的效果与质量。其次，教师在优化体育教学方案的过程中，还需要科学规划体育课堂教学工作，明确教学目标。只有带着明确的目标开展教学活动，才能保证中学体育教学的有效性。再次，体育教学需要学生进行各种形式的体育活动，教师必须详细了解学生的身体素质以及运动能力，提升教学内容安排的针对性。只有这样，才能保证体育教学方案的科学合理性，进而提升学生的体育运动效果，实现学生身体素质与心理素质的提升。