职业教育中汽车维修人才的培养

刘聖瑞

（江西省轻工业高级技工学校，江西 宜春 336000）

随着中国国民经济的稳定快速发展，汽车工业的发展突飞猛进，特别是在经济逐渐发达的地区，汽车逐渐进入家庭。但是，目前中国具有理论专业知识和操作技能的车辆维修人员以及车辆应用和维修专业人员被教育部确定为第一批急需和稀缺的人才。对车辆检查和维修人员的要求更为迫切。很大近年来，大多数高校都开放了汽车的应用和维护。

作为中等职业学校，职业教育的基本特征是为教师提供就业服务。因此，职业教育必须以企业为导向，并与企业融合。这是为了提供职业教育，以满足企业需求并为经济和社会发展服务。基本保修。就现代车辆维护的专业培训而言，为了满足企业对全面人才素质的高要求，它必须包括营销管理，物流，信息，人力资源管理，财务管理，专业技术，保险等因而为了强调职业教育的效果，应做到以下几点：

一、要满足企业发展的需要，必须逐步将学历教育与专业教育分开

进一步推进“双轨制”改革。职业教育“双轨制”只是在职业学校培训实用的企业技能和培训理论专业知识以及教授公共文化知识的结合。

二、理论课程的内容必须坚持 “现代车型接轨”与“理论够用”两个原则

当前的二手汽车维修教科书理论是全面而详细的，其内容在模型和维修技术方面都落后于当前的汽车维修公司。在现代汽车维修中，主要使用替换零件。只要知道它们的功能，就会有大量的汽车零件，并且教材仍然写有关于汽车维修工作的主要维修信息，这是在计划的经济学时代汽车零件短缺的情况下。这是可以理解的，但是现在它包含了很多汽车零件并且适合购买。如果维修主要用于汽车维修，将不可避免地导致效率低下，处理量增加和利润降低。这样培养的学生将与企业不相容。要求，社会发展。基于这些因素，需要对职业中学的教学和维护材料进行调整。在理论学习中，必须渗透新模型的相关内容。培训设备应配备新型诊断设备，例如汽车解码器。这种做法是“七点诊断，三点修理”的情况，因此学生在学校学习的知识不符合当前的汽车修理知识，无法满足企业需求和社会发展。。

当前的汽车维修教科书是全面而详尽的，但是许多见解不是必需的并且很难学习。例如，现代汽车中电子部件的使用相对复杂并且难以理解。当前的职业高中学业短缺，基础薄弱。如果您遵循偏见的原则，学生会发现学习起来越来越困难。但是，由于教师花费大量时间，因此他们将获得一定的技能培训时间。汽车维修的整体教学工作有一定影响，对学生的教学效果也很差。我认为理论课应该坚持“理论足够”的原则，并尝试尽可能多地结合物理屏幕学习。学生必须阅读和阅读必要的理论，以便他们可以结合许多理论和实践。在学习期间，他们不必学习许多他们似乎理解和理解的理论。是的，我什么都不懂。

三、培训班必须坚持“以技能为基础”

如今，在汽车维修工作中，很多时候只对结果有疑问，尤其是对于内蒙古的维修工人而言，因此其技能和经验经验非常丰富。为此，很难在职业车辆维修教育中学习车辆维修的经验。经验应该总结并积累很长时间，而职业高中的学习时间很短。由于社交工具，培训课程受到限制。快速增长的汽车维修企业数量也在增长，汽车维修公司希望高中毕业生能够立即采取行动。根据这种情况，我们需要加强基本的汽车修理能力，以进行专业的二次汽车修理和“实际战斗”。当前的车辆意味着训练车辆尽可能接近现代模型。当前士兵是指训练设备使用现代车辆维修设备；实战是指根据现代汽车维修方法进行的操作训练。在培训过程中，我们必须提供数量，即每个学生必须确保需要一定数量的维护工作，以便为学生提供技能，而不是“打孔和绣花”的技巧。脚。”作为维护经验，只能使用实习后和雇用过程进行总结和汇总。

这就要求车辆维修培训基地的建设必须与当前的车辆维修公司保持一致：作为职业高中，主要车辆维修公司必须配备车辆维修培训基地。由于汽车维修培训基地的投资巨大且运营成本高昂，因此有必要了解该基地的互操作性和特殊汽车维修专业的组合，以尽可能地简化成本，并在必要方面投入有限的资金。前往：提出培训地点时，应该模拟汽车维修公司的模型。培训设备必须符合当前的汽车维修公司。车辆和训练部件应尽可能采用更新的模型。培训操作过程必须与车辆维修公司的生产过程一致。最好对培训课程实施维护计划系统，并尝试让学生了解汽车维修公司的操作和工作环境。如果条件成熟，您可以跟着汽车修理公司的工作，让学生慢慢适应修理厂的工作环境和维护操作程序。

四、做事关乎做人

要成为一名出色的汽车维修技术员，您必须学会成为一个健康的人。注意，这里提到的健康人不仅指身体健康，还应包括心理健康，身体健康和社会适应能力。从汽车工业和汽车维护与运营环境的角度来看，职业培训心理学课显得尤为重要。

职业学校毕业生的主要出口是就业，从职业教育的性质来看，毕业生的就业率是评估职业学校质量的主要指标。毕业生在就业市场上是低头作揖求婆家、门当户对找婆家，还是居高临下选婆家，以及他们就业后的起点工资和转岗、晋升情况，都是对这所职业学校最生动、最具体、最有说服力的检验指标。因此，从教育是服务、职业教育是为受教育者就业的需要服务的角度，用以就业为导向的职业教育的理念，去反思教育教学工作，就会发现问题、找到问题的症结所在，进一步去完善教育。