谈中小学科研课题精细化管理
2019-01-14邢淑萍
邢淑萍
（河北省邯郸市峰峰矿区教研室，河北 邯郸 056200）
高质量的教育科研离不开高水平的科研管理，教育科研课题研究的质量与教育科研管理的水平密切相关。教育科研业务管理部门有责任对中小学校及教师进行正确的引导、科学的引领，给予他们具备导航性能的实用技术和理论的支持，能与时俱进、开拓创新，把对教师科研课题指导管理的工作做得精致细密，使中小学课题研究工作更加规范化、科学化、制度化。
一、加强组织建设，强化学校课题管理力度
（一）成立单独科研部室
所谓术业有专攻，“专门”的部室、“专门”的人员、“专门”的工作、“专门”的研究，往往能把一件事做得好、做得精。成立单独科研部室，专门负责学校的科研及课题管理工作，同时配备相应的办公地点、办公设施设备。让教科室充分发挥其建设性职能，努力创新工作方法，充分利用指导、管理、检查、信息交流等各项工作机制，管好课题，做实课题。
（二）健全课题管理制度
首先成立科研领导小组，形成管理网络，努力构建“教育科研领导小组——教科处——教师”自上而下的一体化运行模式。其次，根据学校实际，制定课题管理细则、课题组长工作制度、课题研究人员职责、课题成果的评审等教育科研管理制度，营造良好的制度环境，使教育科研工作有章可循、有制可依。
二、建立动力机制，提升学校对科研课题研究的支持力与执行力
从学校层面来说，学校要着眼中长期教育科研工作目标，将教育科研工作被纳入年度工作规划，年初制定在计划里，年终反映在总结中，形成工作惯例，以此督促学校的科研工作。从教师层面来说，把承担课题研究作为教师考核的硬性指标，将教育科研与职称评定、教师奖励挂钩，并且加大评定、奖惩力度，以此激励教师的科研工作。
三、建设网络平台，创新科研课题管理模式
在信息化时代发展的今天，网络成为人们生活中常用的交际、联系工具，具有实时、方便等特点，利用其特点，创新课题管理模式，把课题管理工作应用于数字化管理之中，实行线上与线下相结合、检查与指导相结合的方式。
（一）线上建立不同形式的网络工作平台，进行课题管理与指导
1.建立局域性微信群。建立课题管理人员工作群，布置工作，共同学习，相互交流管理经验。建立各级各类课题管理群，包括各年度省级课题群、市级课题群、区级课题群和区个人课题群等。由区级统一管理这些群，在群里发布信息，随时解答老师的提问。这样大大方便区科研部门对学校及课题研究人员的管理，使科研管理工作更加便捷、高效。
2.全区所有在研课题申请建立博客，实行博客管理。要求课题组往博客上上传研究资料，记录课题的研究进过程。并组成由科研部人员、学科教研员和部分骨干教师组成的博客管理团队，分学科、分学段，对课题进行定期检查与指导。对于检查结果要公布在各个微信群里，督促课题组做实、做好课题研究。
（二）线下将检查与指导相结合，扎实研究过程
采用以查促导的方式，或是深入各个学校检查或是集中到区级检查，通过听取课题负责人汇报、查看研究资料、进行交流和反馈等，对课题组研究工作中的不足之处提出指导意见，对研究中的困难之处共同商榷、进行帮扶。
四、实施多元评价，保障课题研究的质量
（一）教研与科研并重
对于每项课题，要从学科角度进行评价，看探索的方法、策略是否符合学科特点，是否适用，是否符合学生及教学实际等；还要从从科研课题的角度去评价，看研究方法是否正确，研究是否符合规范等。将教研与科研相结合，帮助教师把握正确的研究方向，提高研究质量。
（二）定量与定期结合
对所有研究课题要求每月必须上传研究资料，上传至少一份，能展示自己的研究过程，从“量”上进行评价管理。同时还进行定期评价，包括课题开题论证评价、阶段检查评价、中期论证评价、结题鉴定评价等。定量保障时效，定期提升质量。
五、丰富科研活动，促进课题成果的转化与推广
（一）搭建多样化的科研活动平台
走出去，学习先进地区和学校的先进做法；请进来，聘请知名专家来校讲学，及时向教师传递学术信息；校际联合，加强与科研机构、科研联合体学校校际间的联系、互动，吸纳先进思想，交流科研成果；网络互动，获取网上资源，建立网络互联，进行网络学习、互助与交流。
（二）开展多样化的科研活动内容
举行体现课改新理念的课堂教学展示、说课、评课等活动，将研究成果落实在课上。开展经验交流、专题研讨、教学论坛等系列科研活动，将先进经验、先进做法进行交流，促进成果转化。鼓励教师撰写发表调研报告、研究报告、研究论文等成果总结材料，推广宣传自己的研究成果。
把精细化管理引入课题日常管理中，从制度到落实，从理论到实践，让课题管理工作的每一个细节、每一个流程都能深入、规范、细致，让中小学教师能看得懂、用得上、见实效，逐步形成精细化的科研课题管理模式，切实提高课题研究的质量与水平。
注：邯郸市教育科学“十三五”规划一般课题《中小学科研课题精细化管理实践研究》阶段性成果，课题编号：1718002
