初中数学教学中渗透情感教育的策略探索

□甘肃省天水市武山县渭北初级中学 康敏

当前初中数学教学效果不是很理想，由于学生并没有将注意力长久地集中在课堂上，再加上课堂教学比较枯燥，使得学生的学习积极性和主动性无法调动，导致他们的学习效率和效果受到了影响，自然也就限制了课堂教学效果。当前教师在教学中需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让他们可以积极主动地投入到学习中。另外，初中生的思维能力以及心理能力还在发展，这就需要教师在教学中能够注重情感教育的渗透，对调动学生的学习兴趣和热情也具有积极影响。

一、教师要注重教材探索，渗透数学文化

初中数学和生活之间具有紧密的联系，教师要想在教学中调动学生学习的积极性和主动性，就需要把教学和生活进行联系，所以，在教学中渗透情感教育，教师就要先全面地分析并探索课本上的知识，把教学内容和学生的生活进行联系，探索知识和实践的关系，对学生实施情感引导。教材是教师教学中的主要依据，教师在教学中需要了解学生对于课本的熟悉度，通过利用学生熟悉的生活内容，激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地投入到课堂学习中，把握好教学重点，对课本内容实施形式转化，进而建立生动的课堂教学，促进教学有效性的提升。例如，在“坐标”的教学中，教师要是仍然使用传统的教学方式，单纯地讲解课本中的理论知识，就会影响到学生的学习兴趣，学生也不能全面地体会到坐标在生活中的价值，无法全面理解教学内容，这时教师就可以结合生活实际。比如，拿学生的座位举例，以不同学生为坐标中心，判定同一个学生的不同坐标，这能够调动学生的情绪，让他们积极主动地参与其中，加深对这部分知识的理解和掌握，还可以将知识和具体环境结合起来，有效地调动他们的学习情感。很多学生过去都认为数学学科的学习是枯燥乏味的，其实并非如此，数学世界也有丰富的色彩，教师在教学中就可以渗透数学文化，让学生能够感受到多样的数学世界，让他们可以从不同的层面发现数学中蕴含的“美”。例如，教师通过让学生利用黄金分割点的计算对图形进行设计，基于简单的评比，学生就能够运用数学创造出美的事物，调动他们的探究欲望，同时也可以提升他们的实践能力。

二、对教学模式进行创新，激发学生学习数学的动机

在初中数学教学中渗透情感教育，一个重要的目标就是促进学生数学学习兴趣的提升，所以，教师要提升教学有效性，就要坚持提升自己的教学水平，对教学方式进行优化。结合新课改的教学理念和教育背景，教师要打破传统的教学模式和方式，促进自己教学能力和素质水平的提升，坚持探索和创新教学模式和方式。另外，教师在教学中要增加和学生之间的互动，调动学生的学习热情，要给学生留出足够的时间，让他们自主思考和发言提问，这也有利于学生对于知识的消化和吸收。例如，在学习《一元一次方程》章节时，教师就可以在黑板上写出一元一次方程、一元二次方程以及二元二次方程，让他们探索一元一次方程的概念。比如，其只有一个未知数，未知数指数是“1”，在学生对概念有了一定的理解之后，教师就需要让学生探索等式性质，尝试解一元一次方程，让学生独立初步学习这部分知识。教师要观察学生的学习，针对他们在自主学习中的问题和不足进行正确的指导，让学生能够加深对于这部分知识的理解和掌握。要想有效地将情感教育渗透到教学中，教师就应该对课堂教学实施优化，改变学生以往被动学习的状态，让他们能够主动学习。

三、在课堂内用“赏识教育”的态度面对学生

初中生的心理一般较为敏感，对于批评和否定等情况会引起他们的过激反应，导致学生容易出现叛逆情绪。当前很多教师在教学中都忽视了学生的这一特点，经常没有注意到，会批评和否定学生，导致一些学生的学习积极性和信心都受到了影响，让他们对于数学学习产生了负面情绪，影响了学生的学习效率和效果。所以，这就需要教师能够意识到学生的这一特点，在教学中评价学生时要尽量使用正面评价，通过赏识教育的方式对待学生，肯定和表扬学生的成长，如果学生出现错误，教师就要使用委婉的方式告诉学生。教师在教学中要有充足的耐心以及爱心，让学生可以感受到来自教师的温暖，让他们不再排斥数学学习。用赏识教育的态度面对学生，就喜欢游戏的学生而言，及时的“反馈”可以让他们感觉就像是在玩游戏，可以利用直观的方式了解自己的成就，提升他们的数学学习信心，调动学生的学习积极性和主动性，让他们能够高效地学习数学，促进课堂教学效果的提升。

四、运用信息技术，加强学生的情感认同

学生都是独立的，教师要相信所有的学生都具备独特的学习天赋。一些学生的空间思维能力不是很好，但逻辑性比较强，这就需要教师加强培养他们的空间思维能力，通过运用多媒体设备可以直观地给学生展示不同主体演示图，帮助学生降低学习难度，提升他们的学习效果。而针对学习逻辑性较差的学生，教师就可以通过多媒体给他们展示有关逻辑性的小游戏，促进他们逻辑能力的提升，营造活跃的教学氛围。教师要合理地运用信息化资源，不仅能提升学生的情感认同，还能够有效地对学生的差异化能力进行培养，提升教学有效性。

综上所述，将情感教育渗透到初中教学中具有积极影响，能够调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，提升他们的学习效率和效果。所以，教师在教学中应该采取有效的措施，有效地渗透情感教育，提升教学质量。