初中物理实验教学中信息技术有效性应用的培养

□甘肃省天水市武山县城关初级中学 罗卫东

在初中物理教学中，实验教学是非常重要的内容，学生通过实验学习，贯彻实验过程，可以对物理原理进行了解和掌握。但是，在传统的初中物理实验教学中，大部分教师都是以自己为教学主体，通过演示和讲解实验，对学生进行知识的灌输，没有考虑到学生的主体性，进而严重影响到了教学质量。在新时代的背景下，信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，教育领域也不例外。在初中物理实验教学中，通过对信息技术的应用，不仅可以突出学生为教学主体，还可以把复杂烦琐的物理实验过程，以更加形象生动的形式呈现给学生，使学生在多重感官的刺激下，更加深入地理解和掌握物理实验知识，提升学生的物理综合素养和能力。

一、初中物理实验教学中信息技术有效性应用的重要性

第一，有助于改善演示效果。根据相关调查显示，学生对于物理实验都具有浓厚的兴趣，但是因为受到多种因素的限制，部分实验难以在课堂上进行演示。而通过信息技术进行模拟实验，可以有效弥补传统实验的不足，使学生可以观看到更加直观、生动的实验过程和现象，有效改善了实验的演示效果。

第二，有助于优化讲解效果。在传统实验教学中，很多学生都存在丢三落四和粗心大意的问题，进而影响到实验操作的结果。而通过信息技术，教师可以把整个实验进行分解，通过分步骤讲解实验流程，可以使学生扎实掌握实验步骤和操作方法，有效提升讲解的有效性。

二、初中物理实验教学中信息技术有效性应用的培养策略

（一）利用信息技术，帮助学生观察实验

在传统的初中物理实验教学中，部分实验现象的呈现存在模糊的问题，部分实验现象消失较快，学生很难进行观察，这在一定程度上降低了教学效果。这时，教师可以对信息技术进行充分利用，通过投影技术，把物理实验现象清晰地展示给学生，提升学生对实验的兴趣和操作欲望，进而有效提升实验教学质量。例如，在讲解“光的折射”时，为了使学生直观感受光折射的原理，教师可以利用信息技术，进行物理实验，进而加深学生的认知。教师可以先把光在装满水的瓶子中的变化展示给学生，在实验过程中因为每个学生的观察角度不同，这时教师可以利用投影设备，把光折射的路径利用大屏幕展示给学生，进而使学生可以更加直观和清晰地观察到实验过程和现象，提升教学质量和效果。

此外，初中物理教材中的部分实验受到场地等因素的影响，无法在课堂教学中进行操作，这时，教师可以对信息技术进行利用，把实验的操作流程和现象展示给学生，使学生可以通过现场观察，对物理知识进行学习和掌握，有效提升实验教学有效性。例如，在讲解“汽化和液化”时，在课前教师可以在互联网中对相关实验视频进行搜索，或者是录制自己在实验室中的操作，在课堂上把视频播放给学生，通过回放、慢动作回放等技术，加深学生的认知和记忆，进而有效提升教学有效性。

（二）利用信息技术，进行探究物理实验

初中物理教材中的知识大多来源于实际生活，因此在物理实验教学中，教师想要提升学生的兴趣，可以利用生活中的问题，集中学生的注意力，积极主动地指引学生探究生活中的问题，使学生在该过程中可以对物理知识进行掌握，提升实验教学有效性。例如，在讲解“质量和密度”时，教师可以利用多媒体设备，向学生提出一个问题：把泡沫扔到水里，泡沫会浮起来；而把石头扔到水里，石头会慢慢沉下去，这是为什么？在问题的指引下，学生会思考和探究物体的浮力和质量之间的关系。紧接着，教师可以继续提问：如果把体积相同的泡沫与石头同时投入到水中，会出现哪些现象？并要求学生以小组为单位进行实验探究。在实验探究前，教师可以先利用多媒体设备，把实验流程播放给学生，然后给学生提供足够的操作时间进行实验操作。通过这样探究性的实验课堂，可以有效提升学生的思维能力和探究能力，还可以实现信息技术和实验教学的深度融合。

（三）利用信息技术，对物理实验进行模拟

在初中物理教学中，教师可以对信息技术的超链接性、交互性特点进行充分利用，进而有效提升实验教学质量和水平。尤其是在智能化软件与教学工具的运用上，可以给学生提供更加专业的实验模型的同时，还可以提升学生感知物理实验的能力，使学生可以在物理模拟实验中，加深对物理知识的学习和掌握，进而有效提升实验教学的有效性。因此，在实际教学中，教师可以充分利用信息技术，通过智能化软件，模拟物理实验，提升学生的实验学习水平和实验效果。例如，在讲解“电流和电路”时，为了加深学生对电路的认识，使学生可以自主设计电路，教师可以利用智能软件，给学生提供虚拟的电路设计模型，让学生可以在操作中对相关的物理知识进行巩固，进而有效提升学生应用物理知识的能力。在该过程中，学生可以对物理知识进行灵活利用，还可以使学生相互之间对实验的感受进行交流，提升学生的实践能力。

三、结语

总而言之，在新课改的背景下，在初中物理实验教学中，对信息技术进行有效应用是非常重要的，不仅可以加深学生对物理知识的理解和记忆，还可以提升整体教学有效性。因此，在实际教学中，教师应顺应时代的发展，对信息技术进行科学合理的应用。在该过程中，教师应结合教学内容和学生的实际学习情况，灵活利用信息技术，为学生营造良好的实验环境，有效激起学生对物理实验的兴趣和求知欲望，使学生可以积极主动地进行学习，提升学生的物理水平，使学生感受到物理的魅力，促进学生物理综合素养和能力的发展。