书法艺术元素在小学写字教学中的应用初探

□甘肃省玛曲县阿万仓镇寄宿制学校 贡保草

可以让小学生在训练书法的过程中提高自身的审美情趣，将学生的文化素养得以提升，将学生的创造力激发出来。小学阶段属于写字的初级阶段，因此需要接受良好的写字训练，让他们养成良好的书写习惯。当他们在练习过程中遇到各种各样的问题时，教师需要充分传授他们的技巧，为他们解决问题。

一、写好基本笔画

在进行硬笔书法书写时，需要做到横平竖直，这样才会显得书写非常工整，但是在研究中我们可以得知，虽然这种写法非常工整，但是不能够将个性展示出来，太过于生硬，没有韵味，让人觉得死板，而手写体就非常具有灵动感，比起电脑打印更能彰显个性，所以，进行硬笔书法的书写时，需要写出笔画圆润、生动活泼的字样。软笔书画更容易将笔画的形式和走势体现出来，这是软笔书法所存在的一大优势，所以硬笔书法在起笔和收笔的时候，也可以结合软笔的运笔规律，学生在刚开始书写的过程中，不能够很好地掌握其中的运笔规律，因此老师就应该给予更多的引导，给予学生足量的时间进行练习，从而对运笔规律掌握熟练，写出具有韵味的字样。

二、让学生学会欣赏

若要提高学生的欣赏水平，将他们的学习欲望激发出来，老师要重视小学生艺术修养的提升工作，让小学生对书法产生热爱，当学生爱上书法之后，才会写出更好的字样，所以小学老师在开展写作教学时，需要培养学生的欣赏能力。在教小学生书法时，不能够让他们学习太复杂的形体，先让他们欣赏楷书，让他们在写字的过程中，做到“以形写神，神形兼备”，写出点画线条，展示出书法的神采韵味，因此，可以从这方面入手，提高学生的欣赏水平。在实际教学中，小学教师可以对书法欣赏课进行分类，首先，让学生欣赏帖，让他们从帖中体会书法的变化，并且将每一笔画的运行路线都搞清楚，有始有终，点画线条也要讲究笔笔中锋，力含其中，让学生感受到笔画之间的力量感、节奏感。其次，老师还可以通过多媒体展示名人作家的绘画作品和书法作品，并且观看之后让学生参与评价，可以从整体到局部进行评价，对于单字，需要分析它的长短弧度以及整齐程度，对于整篇内容，需要分析其上下承接。并且，教师还可以丰富教学形式，为学生讲解作者创造这个作品的背景，讲解作者的故事，扩展学生的知识面，使其更容易领悟书法作品所蕴含的情感。让学生学会从多角度去感悟其中所蕴含的美，并且教会他们把课堂中所学的内容应用到实际生活中，体现知识的实用性，让学生在欣赏书法作品之后，将个人的修养得以提升。

三、熟练掌握汉字结构

小学老师在教授学生书法课程时，需要让学生对笔画进行巧妙的组织，使得笔画布局合理。在写字时，需要做到布白均匀，将笔画摆放端正，那么如何将笔画摆放端正呢？不同的字拥有不同的结构，主要分为独体字和合体字，不能由于独体字笔画少就乱写，必须要将主笔写好。合体字比起独体字要复杂，两个或者多个独体字组成合体字，由多种形式组成。写字就像盖房子一样，要想盖出漂亮的房子，重心就得稳，因此，要想写出漂亮的字，就要对字的结构进行合理排版，并且必须要写好主笔。教师在进行写字教学的过程中，不能够一下子灌输给学生，需要慢慢地培养学生的书写技能，让他们慢慢地领悟其中的韵味。首先，让他们了解生字的结构，让他们弄清楚构字部件所占的比例，将每一个笔画书写到正确的位置，特别是当教师对学生进行示范书写时，一定要注重书写的规范，一定要写标准；并且，需要教会学生不同的汉字结构，需要采用不同的书写技巧，根据难易程度不断训练，将书写的美观度提升起来。在日常教学活动的开展中，除了可以运用艺术元素提高学生的书写水平，还可以利用多媒体信息技术，从而让学生爱上书法，提高自身的书写水平。

还必须要完善评价机制，当学生掌握了良好的书写技巧之后，对他们展开表扬与鼓励，使他们得到肯定，让他们保持这种学习状态，取得更大的进步。要想对学生进行准确的评价，就必须要认真关注学生的学习过程，关注学生每个阶段的学习，从而了解他们的进步情况，进行准确的评价；并且，还要特别重视主体性评价，采用多元化的方式进行评价，让学生充分得到肯定与表扬，从而掌握更多的书写技巧，养成良好的书写习惯，提升自身的书写水平。其实我们写字是为了实际需要而写字，我们每天都在写字，就需要将写字当成是练字，时刻都进行着练习工作。在日常的写字过程中，将自身的书写水平提高，让学生时刻注意自身的书写规范性，将自身良好的书写习惯养成，不管是什么情况、什么时候，都要做到规范书写，都要认真地去写，从而在潜移默化中将自身的书写水平提高。

汉字的历史非常悠久，优秀的文化传统也被汉字传承着，在我国非物质文化遗产中也有汉字，写好了汉字，可以有助于民族文化传统的传承，从小学生抓起，传承优秀文化。同时，教师在教导学生的过程中，也要提高自身的书写水平，掌握更多的书写技巧，提升书写艺术修养，从而以身作则，根据自己的教学经验，不断完善自身的教学方法，帮助学生更好地提高书写水平。

四、结语

小学教师在开展小学书写教学时，对学生讲解艺术元素，让学生把汉字写得有韵味，富含强烈的艺术气息。首先，需要写好基本笔画。其次，老师需要提高学生的欣赏水平，将他们的学习欲望激发出来，提升小学生的艺术修养，让他们对书法产生热爱；并且还必须要完善评价机制，当学生掌握了良好的书写技巧之后，要对他们展开表扬与鼓励，让他们得到肯定，让他们保持这种学习状态，取得更大的进步。最后需要掌握汉字结构，根据不同的汉字结构，采用不同的书写技巧，根据难易程度，不断训练，提升书写的美观度，提升学生的书法水平。