小学英语词汇教学中思维灵活性的培养

2019-01-14山东省淄博市张店区祥瑞园小学陈文静

家长 2019年21期

□山东省淄博市张店区祥瑞园小学陈文静

有效地提升小学生思维的灵活性，有助于教师更好地培养小学生的创新能力，这对小学生的一生都有着良好的影响。教师想要有效地培养小学生思维的灵活性，在日常词汇教学中就要根据小学生的认知水平以及思维特点，科学合理地设计教学过程，这对有效地培养小学生思维的灵活性有着十分重要的意义。基于此，本文将对小学英语词汇教学中思维灵活性的培养进行深入的解析，以供相关人员借鉴思考。

一、提升小学英语教学课堂的丰富性

第一，教师在开展实际小学英语教学活动的时候，有效地丰富学习内容不但能够有效提升小学生的学习兴趣，而且可以有效扩展教学的内容，这对小学生学习到更多的英语知识，有效地培养小学生思维的灵活性有着十分重要的意义。而英语教师想要有效地丰富教学的内容，就需要英语教师在设计课堂教学内容时充分发挥自身的创新能力，以此对英语教学内容进行完善。例如，教师在带着学生学习WehaveChinese这节英语教学内容的时候，为了能够有效地培养小学生思维能力的灵活性，可以借助多媒体技术对课堂的教学内容以及形式有效地进行丰富。教师可以借助信息技术搜索中文的起源以及发展，然后引导学生学习classmate、subject、Chinese这些单词。教师可以让学生以比赛的形式抢答说出和这节内容有联系的一些单词，这可以有效地活跃课堂教学的氛围，顺利地引入这节教学。而教师在正式引导学生学习单词的时候，要注意让学生接触最标准的发音，这可以有效提升学生的语感。此外，小学生在背单词的时候，教师会发现小学生背单词会很快，但是遗忘更快，这其实是一个正常的现象。但是，教师想要有效地提升学生的记忆时长，就需要在实际的词汇教学中反复地引导学生记忆，以此让学生牢固地记忆单词。同时，英语教师在实际教学课堂上可以根据人类遗忘规律，以重复循环的方式引导学生记忆单词，在学生快要遗忘的时候，就引导学生再次记忆，长此以往，学生每次复习间隔的时间越短，单词就会记得越牢固。

第二，教师在开展实际小学英语教学活动时，除了有效地丰富小学英语课堂的教学内容，还要重视教学模式的多样化。这不但有助于小学生更好地学习英语知识，而且能活跃小学生的思维，这对更好地培养小学生思维的灵活性有着十分重要的意义。因此，教师在开展实际英语词汇教学活动时，要重视学生在课堂中的主动权，引导学生在学习完一些词汇知识以后互相交流讨论，而学生之间有效的交流互动可以促进学生更深入地思考自己所学习的词汇知识，这对强化小学生的记忆有着十分重要的意义。

二、在教学方案中融入自然拼读以及联想教学

第一，教师在开展英语教学时，有效地使用联想教学模式有助于增强学生对词汇知识的记忆能力，这对提升小学英语课堂的教学效率有着十分重要的意义。所以，英语教师在实际教学课堂中，可以将小学生接触最多的单词借助信息技术进行情景再现，而教师在对词汇中蕴含的知识点进行讲解的时候，要重视引导学生根据单词所代表的内容进行联想，这有助于学生在日常生活中看到事物的时候回想起自己学习的单词，这对提升小学生的单词运用水平有着十分重要的意义。

第二，教师在实际小学英语词汇的教学中，要重视使用自然拼读的教学模式进行教学。自然拼读教学法是当下世界上流行的一种英语词汇教学模式，这种教学模式可以有效地提升小学生思维的灵活性，这对促进小学生的全面发展有着十分重要的意义。而所谓的自然拼读教学法是通过直接引导小学生学习26个英文字母以及字母组合在单词中的发音规则，让字母及字母组合和发音之间建立起相应的关系，这样的教学模式有助于小学生更熟练地掌握英语的读写规律，而且可以有效地提升小学生的读写能力。例如，教师想要让学生掌握短元音a、e、i、o、u的发音规律时，以短元音：a[æ]为例，带着学生自然拼读bag、cat、mat、map、apple、bat、hat、fan、hand、Stan、happy这些单词。教师在拼读的过程中，要注意引导学生探索这些词汇的发音规律，学生很容易就能发现如果一个英语单词中只有一个元音，而且这个元音在末尾，这个单词中的元音一般是发短音的。教师在开展小学英语词汇教学的时候，科学合理地使用自然拼读法进行教学，可以让小学生达到看到单词就会读、就了解单词含义的水平。而且教师有效地将自然拼读教学法合理地应用到教学中，可以让小学生更容易学会英语词汇知识，这对小学生树立学习的自信心有着十分重要的意义，也会有效地推动小学英语词汇教学水平的进步。