我的诗与远方

程 静

给自己一个推力

2012年的夏天，我因工作调动进入城南实小大家庭。

我在城南实小的第一节语文教研课，至今想来仍感怀不已。对于一年级语文教学，我是个不折不扣的新手，面对教研课任务，实在胆怯，但既然箭在弦上，就不得不发。选定课文之后，我便开始钻研教材，着手备课，借班试上，集体研讨。谁想，这样的磨课我竟然经历了7 遍。一年级教材的特点，本班学生的学情，本课内容的重难点，教学环节的设计，导入的技巧，理答的智慧，评价的精准……我像一个小学生般，一点点学，一点点钻，一点点试，一点点改。过程无疑是痛苦的，所幸我不是一个人在战斗。一年级语文团队的姐妹们与我共进退，一次又一次的听课之后，是一次又一次的研讨教法、交换心得、出谋划策，哪怕是一句课堂教学中的过渡语，大家都细细斟酌。

痛并快乐着的教研课经历，让我深感那时的自己，如同海绵汲水般不断地从外界吸收水分、汲取营养，却仍觉不足。从此，手头多了几本专业杂志，上网时多去搜寻名师优课的视频，办公室里聊的更多的也是教学的得失……一切的变化，只因我把自己定位成一个新教师，一切从头开始。一年下来，我对于一年级语文教学摸着了些门路，似乎已不再是那个什么都不懂的“门外汉”了，但和其他的“老一年级”相比，教学仍稚嫩，经验仍欠缺。所以，第二年，我留守一年级；第三年，我继续一年级。进入城南实小的前3 年，我就这样在一年级摸爬滚打了3年。这3年，是我的起点，也是我的积蓄。

借团队诸多助力

指穷于为薪，火传也，不知其尽也。在城南实小的成长，起于那一节教研课，也让我深感团队的力量是无穷的，团队的智慧是无尽的。我幸运地遇到了这样的团队，团队的帮扶成了我成长路上那一双隐形的翅膀。

那一次的语文教研课，整个教研组的姐妹们抱团作战，带着我走上了展示的讲台，推着我一步一个脚印行进在低年级语文教学的路上。不久，我又成为德育团队的“团宠”。自从接到参加宜兴市品德学科教学基本功大赛的通知，我就陷入不知所措之中。印象中的品德学科是小学科，因此平时的品德家常课我的教学热情并不高，感觉品德课堂也很难把握，甚至连品德学科的课程标准我都没有细细研读过。再看大赛细则：理论考试、即兴演讲、粉笔字、教学设计、课件制作、演课，俨然是6项全能，我不禁问自己：我能行吗？校长看出了我的犹疑，鼓励我说：“试试看。”是的，试试，我可以不成功，但我不能不勇敢。

以课程标准为敲门砖，我开始了对品德学科的教学研究。整个德育团队成了我强有力的后盾，姐妹们和我一起分析教材，从单元安排到每课的设计，每一环节、每一细节都精心打磨，形成文稿。更有姐妹拿出历年来收藏的优秀教案和课件与我分享。演课环节最能体现教师的教学基本功，因此，利用放学后的时间，大家随机定课题让我进行演课模拟，从情境的创设、环节的安排，乃至学生回答的预设等等都一一帮我把关。为了更好地把控演课的节奏，每次的演课模拟，还有专门的计时员，每个环节的用时都进行记录，以便反馈调整。至于我的一些口头禅、手上无意识的小动作，都难逃大家法眼，被一一指出纠正。演讲是我的弱项，为了提高我的演讲技能，我更是成了校长室的常客。校长亲自给我命题，现场演讲，和团队成员们掐时间、论内容、提意见。在整个备战期间，教育教学故事、社会热点问题、最新政策法规，这些都成了整个团队的热议话题，大家讨论之后为我收集整理，作为备战资料。历经两个多月的精心准备，在比赛中，我获得了一等奖第一名的佳绩。随后，我又代表宜兴市参加无锡市的比赛。于是，又是一轮准备，又是一轮打磨，整个德育团队就像一台机器一样，有条不紊地和谐运转着。我就是那颗小小的螺丝钉，在机器的带动下，在高速运转的过程中实现了自我突破。都说好风凭借力，正是靠着团队的诸多借力，才让我越走越稳、越走越快，实现了自己的价值。

向往诗与远方

教学，是快乐的行程；成长，是教学路上最美的风景。

总会有这样的感觉，和大家走在一起，有时候哪怕是自己停下了脚步，也会有一双巨大的手推着你往前行进。在无锡市品德学科教学基本功大赛中也斩获一等奖之后，我脚下的路越走越宽了：加入了宜兴市品德学科青年骨干团队，参与了无锡市德育课题的研究，展示的德育微课被评为省优质课。取得成绩的同时，我也静下心来反思和剖析自己，明确自己的发展方向：语文教学，是我的主阵地；品德学科，是我的突破口。不断向前，让未来的自己和未来的世界碰撞出绚烂的火花，便是属于我的远方，也只有走得更远，才能和诗相遇。

如果问我，在城南实小收获了些什么？是自信，信赖自己虽然不够完美，但仍有足够的勇气追求自己所想；是底气，源于自己所储存的能量，不是头脑空空，不是井底之蛙；是梦想，以最好的姿态，怀揣着热情，努力追寻诗与远方！