抱团：微型课题研究新出发

本期主持人：李彤彤

·主持人语·

“教师即研究者”日益成为当今教育界的共识，这一理念的倡导和实施是想让教师获得主动发展，享受教育教学的幸福。在实践中，教科研管理者们探索到了微型课题研究是开启教师自我研究最恰切的方式，而在多年后，单打独斗又深陷烦琐事务的一线教师如何将个体研究有效地持续下去？微型课题研究如何真实地应用于教育教学现场并实现贴地飞行？ 区域教育科研如何打破校际、学科间的隔阂走向合作共赢？江苏省苏州市吴中区的教师微型课题研究“抱团型”组织的建构与生动开展给出了这样的回答——“抱团”研究，为教师协同发展助力。

“抱团型”组织意在突破教师职业发展瓶颈期，点燃更多教师的研究热情，搭建教师协同发展的平台，以“扎根课堂的教育科研才有生命力，微型课题是教师个人易操作的教科研，教师即研究者，合作共享是教师科研得以成功的重要条件”为基本理念，以教师专业成长愿景为驱动，以核心管理团队为领航，以“抱团”研究为组织形式，以教师发展共同体为框架，直指教学行为改进及教师专业发展。

依靠集体智慧获得更快、 更大发展已成为教育界的共识和教师发展的愿景。我们期待，未来的“抱团型”组织不只是以微型课题研究为抓手，不只是“适应期”“转型期”教师的抱团，不只是同一教科研联盟体内的协同，而要向更深、更广、更高的层次发展，真正实现区域教师个体及群体的联动，从而深层次地撬动课堂革命。