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借力:让班级管理活水不断

2019-01-13李建梅

教书育人·教师新概念 2019年12期
关键词:甜品班级家长

李建梅

班级管理就如同一方良田,引进各方活水,才能使得田地丰茂。班级班务事无巨细,班主任样样上手,精力是有限的,要智慧地借取多方的力量,才能更好地達成教育目标。

一、给孩子展示自我的天地,以点带面共同发展

倘若孩子是一棵棵幼苗,我们不是以一棵树的形象告诉他们“孩子,应该这么长。”而是给孩子一片土地,为他们搭建平台,让有思想、有作为的学生发挥自己的特长,引领学生不断地进行自我教育,形成积极的心态,展现最好的自我,带动全班共同发展。

我在班会课与活动课上积极地为学生创设表现的平台,开故事会、儿歌朗诵会、读书推荐会,参加江海小记者活动。甚至语文课回答问题,我都尽量把机会抛向每个学生,以期待的目光去鼓励孩子,渐渐地学生会开班会了,会自己出手抄报了,会协助老师出好黑板报了,能在丰富的活动后养成及时写作的习惯了,作品还频频获奖,敢于竞选班干了,能在台前娓娓地表达自己情感了,在教师鼓励下三年级就能把自己看到的,想到的用自己的语言,再加上平时的积累写成篇幅较长,文字优美的文章了。孩子们的作文屡屡获奖、发表,市级乃至国家级。让孩子展现最好的自己,并且在活动中成长,在收获中前进,引领班级共同进步。渐渐地,班级活动,孩子们从编排节目、写串联词到选主持人,都是孩子们一手操办的。想看看孩子们是怎么进行的吗?他们采取分组形式,哪个小组愿意先演报告主持人,主持人临场发挥。孩子们自如的样子,孩子们自信的表达,让我大开眼界。他们表演的小品也令人捧腹大笑;他们的课本剧是那样的逼真动人;他们的感触是那么生动形象,孩子们的心是那样灵,眼睛是那样亮,社会上的不良现象被他们的漫画般地加以讽刺,真是人小志不小。

这样挖掘孩子们的潜力,树立他们的自信,让每个人的优点在教师搭建的平台上得以发扬光大,以点带面共同发展。

二、给家长创设舞台,创造多样借力机会

1.家长进课堂,技能分享,丰富孩子的知识

让家长走进课堂,丰富孩子们的知识。不仅能促进学生与家长之间的互动,还能让家长体验到教师工作的不易与艰辛。

我们学校每年都会开展家长课堂,把家长请进课堂,跟孩子们一起学习互动。经了解,我们班金欣欣妈妈擅长做甜品,请她进课堂。金欣欣妈妈带来的一堂甜品制作课——制作木糠杯。金欣欣妈妈为此还精心准备了精美的PPT,让孩子们直观地看到步骤,让孩子们自己动手打碎饼干、打发奶油和炼乳,一层隔一层地在纸杯里铺上奶油和饼干碎末,在最上面一层装饰上自己喜欢的自带水果,这样木糠杯就制作成功了。孩子们吃着自己亲手制作的甜品,美滋滋的,而且对于自己的劳动成果记忆深刻,真正变成自己的技能,学到平常课堂中学不到的技能。

2.家长协商参与活动,亲子互动,共同成长

在班级活动中,学生家长是一个不可忽略的方面,可以家长协商参与互动。

“春季体育嘉年华运动会”上,有个人项目、亲子项目、团体项目,家长们自觉组成合作队,利用每天的晨练时间,积极锻炼,家长的团队项目,因为大家意识到只有团结互助,积极训练,才能赢得良好的成绩,才能增强体质。每次我班的卢依诺、刘好等家长主动请缨,组织参赛家长操练“鼓动人生”,她们说:“李老师,你忙你的,我们早起组织练习。”家长们每天都准时来练习,所以每每早晨,操场都会出现我们班亲子合作,家长团队合作的互助感人场面。但凡有活动,家长们也会自觉组织起来,孩子们受影响也自觉形成了一批批互助队。所以说,每次的江海小记者活动,其他教师都会说,你们班组织有序,家长积极。

3.利用家委会规范群内言论,营造积极和谐的班级氛围

现代化通信手段层出不穷,如微信群、微博、邮箱、家校通等,手段越多,出现的情况也就越繁杂,如何利用这些手段来规范言论,营造积极的班级氛围呢?这就要借助家委会了。

布置图书角需要孩子们积极捐献图书,可是陆妈妈就不乐意了,马上班上的单妈妈就在群里发声:“上学期,李老师还把她自己家珍藏的十几本图书搬到班级,以供孩子们分享阅读,分享也是一种快乐、一种成长。”卢妈妈也立马跟进:“理解并支持老师的做法,听听孩子的心声,懂得感恩和分享也是一种快乐!”一时间,家委会在群内积极的呼声,不需要老师过多的解释,就利用家委会规范了群内言论,营造了积极和谐的班级氛围。

现今的教育对于教育者的要求越来越高,仅凭一己之力是难堪重负的,要求我们要学会借力,借学生之力、借家长之力,真正体现学生家长主人翁的意识,给他们创造机会,参与教育,通力协作。

(责任编辑:文宝)

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