小学英语口语训练中意志障碍的纠正

崔义明

[摘 要] 口语训练是提高小学生英语口语表达能力的有效途径，为了提升口语训练效果，引导学生积累丰富的口语表达技能，就必须对整个口语训练的过程进行把控，为学生创造良好的口语练习环境，消除学生在口语表达方面的障碍。意志障碍问题的存在，影响着英语口语训练的效果，造成哑巴英语现象在英语口语教学中层出不穷。对此，教师要做好对学生意志障碍问题的分析工作，积极提出提高学生口语表达能力，引导学生克服意志障碍的方法，助力學生口语能力的提高。

[关键词] 小学;英语;口语训练;意志障碍;纠正

口语表达在小学英语学习当中的重要性是毋庸置疑的，而口语表达直接体现的就是英语语言具备工具性特征，只有掌握语言沟通互动的技巧，才能够在各国沟通交往日益频繁的过程中，灵活应用英语进行跨文化交际互动，为学生语言素质的培养打好基础。意志障碍问题是小学英语口语训练当中显现出来的普遍性问题，需要师生通力协作，共同克服困难和解决问题，纠正学生的意志障碍，提高口语表达能力。

一、小学英语口语训练中学生意志障碍的表现

要纠正和解决小学生在英语口语训练当中的意志障碍问题，首先需要认真分析意志障碍在实际学习中的表现，从而查找问题出现原因，为学生的口语训练指明方向和提供启发。就目前而言，小学生口语训练中的意志障碍主要体现在：第一，在口语表达当中过于紧张。紧张的情绪会加大学生的学习压力，甚至会形成巨大的心理负担，使得学生不能够在口语表达当中发挥出自己的正常水平，甚至是出现发挥失常的情况。第二，在口语表达当中缺乏积极表达动机。表达动机是促使学生主动交流和表达的动力，但是受到意志障碍问题的影响，学生的动机明显削弱，导致学生参与口语训练的主动性和积极性较低，甚至是不愿意开口说话。第三，口语表达当中缺乏自信，不认可自身的能力，也不愿意主动与其他同学进行交流互动，从而影响到口语交际技巧的掌握，也降低了学生的语言应用技能。

二、小学英语口语训练中学生意志障碍的纠正方法

1.创设宽松学习氛围，消除口语表达紧张心理

要提高学生的口语表达能力，增强学生的表达自觉性，一个至关重要的条件就是让学生拥有一个宽松自由的学习环境，给学生一个自由发挥和自由表达的舞台，从而消除学生的紧张心理，帮助学生纠正意志障碍。教师在这一过程当中要转变传统教育模式，明确学生在口语表达当中的实际困难，与学生建立平等和谐的师生关系，并营造一个宽松自由的学习氛围，宽容学生在口语表达当中的失误，让学生的紧张心理得到克服。

2.营造良好学习情境，增强学生口语表达动机

口语交流表达动机不足，是当前影响学生口语学习效果的一个重要因素，也是形成意志障碍问题的原因所在。这实际上是因为小学生对英语学习缺乏兴趣所导致的，甚至有很多学生认为英语语言学习根本不必要，或者是不认可自己拥有学好英语的能力，导致学习动机出现偏差。为了改变这样的教学局面，教师要精心为学生设计，并且营造学习情境，唤起学生在思想上的共鸣，增强学生口语表达积极性。例如，在教学“How many？”时，为了让学生掌握重点句型和口语表达方式，教师可以密切联系学生的生活实际营造学习情境，鼓励学生自编对话，增强学生的口语交流动机。

3.倡导小组合作互动，纠正意志障碍强化信心

要真正纠正学生在口语学习过程中的意志障碍问题，增强学生的口语表达自信心，让学生认可自己的能力，并挖掘学生的内在潜能，就要选取科学合理的学习方式，引导学生主动克服口语交流当中的实际困难。小组合作学习方式是深受学生欢迎的口语训练方法，具备很强的灵活性，同时注重发挥学生的主体作用，可以作为纠正学生意志障碍问题，培养学生学习自信的有效策略。教师在这一过程中要对学生进行全过程指导，及时发现和帮助学生解决口语表达中的困难。例如，在教学“I like dogs.”时，教师可以引导学生进行分组，并交流自己喜爱的动物及其原因，让学生畅所欲言，确保口语活动的顺利开展。

智力因素在小学生的口语学习当中发挥着重要作用，但是如果只是关注智力因素，忽略非智力因素，特别是心理要素对学生语言学习成果的影响，将会使实际教学大打折扣，影响口语训练效果。意志障碍问题是目前制约口语训练效果的关键因素，教师要高度重视，认真分析学生意志障碍的表现，分析问题出现的原因，在此基础之上改革口语训练方式，为学生创造良好的口语表达环境，从而提高口语训练成效。

参考文献：

[1]张骓.延伸空间范围，开展英语口语训练活动[J].教书育人，2018（4）：57.

[2]李海艳.小学生英语口语能力训练探究[J].学周刊，2016（26）：56-57.

（责任编辑：文宝）