新教师要先练好“讲”功夫

王占明

每学年都会有一批新教师走上“三尺讲台”，开始属于自己的教学生涯。然而，由于所谓教学新理念、新方法、新形式鱼目混珠，加之个别人喜欢不加选择和辨析地将在别处看到的“新教学”直接“拿来”，以至于一些新教师的课堂，讨论多于讲解、记忆多于应用、形式多于内容，这不仅制约了学生学习能力的提升，也不利于教师的专业快速成长。

韩愈有言“師者，所以传道授业解惑也。”笔者以为，传道必先会讲道，对于刚走上工作岗位的新教师来说，课堂教学还得注意从三“要”入手练好“讲”功夫，然后再去求变求新。

一要认真讲知识。把应学知识尤其是重点、难点知识讲清楚、讲准确、讲透彻。不要动不动就是用多媒体手段来替代知识分析，用学生的讨论、展示等形式来替代知识讲解。没有讲的课堂，虽然按部就班地结束了，但基本可以用“过电影”“走程序”“夹生饭”来形容学习效果。新教师正处在积累经验、锻炼能力的起始阶段，如果错过了这个静下心来研究学问的黄金期，以后就很难有机会再去主动打基础了。

二要学会讲故事。知识是抽象的，故事是形象的;知识是孤立的，故事是联系的;知识是死沉沉的，故事是活生生的。要使课堂成为完成知识目标、拉近师生距离的主要载体，除了重视知识讲解外，还要学会讲故事。新教师要关注时政，广泛阅读，勤于查阅，让故事既有意义也有意思;还要着眼于课程实际，对故事进行批判取舍，课前加强练习，起码先做到让自己爱听。

三要尝试讲价值。一堂课，如果说知识是骨架，故事是血肉，那么价值就是灵魂。如果课上没有灵魂的交流、碰撞和构建，那么这堂课上得再好也要大打折扣。新教师要充分利用与学生代际差距小的优势，积极探索新形态的叙议、讲评，将课程所包含的价值取向清晰、准确地讲出来。当然，价值观的建设不是急功近利之事，要扎扎实实、一步一个脚印地坚持下去。

（责任编辑：文宝）