民族音乐文化传承在高校音乐教学中的体现

许远伟

（贵州财经大学艺术学院，贵州 贵阳 550025）

就现阶段我国各大高校民族音乐实际教学现状而言，其教学效率处于相对较低的水平，无法达成传承并弘扬民族音乐文化的目的。鉴于此，本文主要探讨的内容是高校音乐教学中民族音乐文化的传承形式，旨在利用高校音乐教学促进民族音乐文化传承的进一步发展。

一、探讨民族音乐文化传承与高校音乐教学二者之间的关系

经济全球一体化的社会背景推进了文化多元化的发展进程，就民族音乐文化而言，其属于各大高校专业音乐人才培养的基础内容和重要内容。在文化多元化发展的当前，我国现代音乐发展不仅需要借鉴西方国家的文化就其不同的特色进行吸收，还需汲取并发扬传统民族音乐文化中的亮点，推进现代音乐发展进步的同时就传统民族音乐文化进行弘扬和传承。由此可见，民族音乐文化和高校音乐教学二者之间存在相应联系，前者可为高校专业音乐人才的培养提供更多资源和有利条件，而后者则可发挥传承及弘扬民族音乐文化的作用。因此，可将传统民族音乐文化看作是当代高校开展音乐教育的辅助内容及手段，于音乐教学过程中将我国历史文化及民间特色进行融入，提升音乐教育内容的丰富性以及故事性，于高校音乐人才人文素养的提升有积极意义。

二、分析民族音乐文化于高校音乐教学产生的积极影响

（一）有利于高校音乐教学有效性的提升

就当前阶段的教育教学活动而言，教师主要发挥引导的作用，在素质教育的背景下其可做到对学生主体性的尊重。在教育教学的过程中教师通过适当的引导激发学生深入探索的意识和兴趣，于学生学习有效性的提升和个体素养的养成均有积极意义。

就音乐教学而言，在过去很长时间内都应用传统教学模式，在此种教学模式中教师作为教学活动的主导人员，其占据课堂教学的大多数时间，并且教学过程中并未涉及师生互动。在此种单一且被动的学习环境下学生学习兴趣处于相对低下的状态，并在被动的学习过程中逐渐养成较高的依赖性，学习效率整体处于较低水平。现阶段在高校音乐教育教学中融入民族音乐文化，教学内容自身的趣味性大幅度提升，再加上教师教学模式的转变可就学生的学习兴趣进行提升。教师借助民族音乐文化的趣味性激发学生的探索欲望，进而可在调动学生主观能动性的同时使其积极主动的参与至教学过程，促进了教学有效性的提升。

（二）有利于学生创新意识及创作能力的提升

虽然现阶段高校音乐教师开展教学的过程中纷纷就教学模式以及教学方法进行转变，但是因教学知识自身因素方面的限制仅可以就教学有效性进行相应提升，学生音乐创新意识以及创新能力培养方面并不是特别理想，于当前素质教育的基本观念相悖。高校音乐教师开展专业教学的过程中以教学内容为基本依据就恰当的民族音乐文化进行选取和融入，转变单纯开展知识教学的枯燥性，通过传统民族音乐文化和现代音乐知识的融合激发学生深入探究意识，可切实提升学生创新意识与创作能力。

三、讨论民族音乐文化传承于高校音乐教学中的具体体现形式

（一）提升民族音乐课程在音乐专业教学中的比重

众多数据显示，现阶段各高校音乐教育教学中仅有专修民族音乐的系别将民族音乐纳入主修课程范畴内，其它音乐系别均存在民族音乐不重要的理念，所以民族音乐课程以选修课的形式进行呈现。此种教学安排极易使得学生产生民族音乐不重要的错误理念，进而忽视民族音乐的学习，也就无法由民族音乐中就中华民族伟大的历史进程进行体会。此外，学校此种教学安排于学生民族音乐兴趣的养成与提升十分不利，阻碍了学生对民族音乐文化的理解和传承。

（二）积极应用现代科技开展民族音乐文化教学

近些年来我国越发完善的科学技术促进了教育教学质量的提升，也为教育教学提供了更加丰富的方式及方法。传统教学过程中通常情况下教师通过口头传授的方式开展教学，其已经无法满足当代音乐专业教学的需求。计算机技术、互联网技术的持续更新于高校音乐教学提供了更多有利条件，可利用音频以及视频形式将传统民族音乐文化进行更加直观且生动的呈现，拉近学生与音乐文化距离的同时使其感受来自民族音乐文化的魅力，体会其所呈现出的乡土人情并了解民族音乐文化的发生及发展史，均有利于学生对民族音乐文化的掌握。因此，音乐教师在实际开展民族音乐文化的教学过程中可积极应用现代化的科学技术，结合传统民族音乐知识的理论、背景以及基础特征就适宜的科学技术手段进行应用，在教学过程中尽可能提供更加丰富的音乐素材，提高学生音乐感受的同时就其民族音乐作品的鉴赏能力进行强化，久而久之所有学生在家国情怀的驱动下自动成为民族音乐文化的传承者。

（三）落实民族音乐文化传统的多样化实践活动

就音乐教育而言，情感的培养以及感情的表达都属于重要内容，其直接影响学生个体的生活态度、气质培养以及综合素质。由此可见，音乐教育活动的开展不仅属于传承与发扬我国优秀传统民族音乐文化的有效途径，而且属于培养学生精神情感的关键措施，所以要给予高度重视。众所周知，民族音乐于我国各民族几千年的发展史中逐渐形成，因此要想达成提升民族音乐文化教学有效性的目的，需要突破传统课堂教学的形式，将音乐内容与实践活动进行有机结合，让学生通过实践活动感受民族音乐的魅力。

结束语

由上述所言可以得知高校音乐教育教学与民族音乐文化传承二者为相辅相成的关系，前者可进一步推动民族音乐文化的传承与弘扬，而后者则可通过教学过程的融入提升教育教学的有效性。由此可见，高校音乐教师要就传统的教学思想进行转变，然后在音乐教育教学活动中融入民族音乐文化，实现弘扬传统民族音乐文化和提升教育教学有效性的双重目标。