浅论幼儿早期教育的重要性

2019-01-13张伟

魅力中国 2019年36期

关键词：幼儿教师性格习惯

张伟

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江哈尔滨 150038）

幼儿早期教育工作的开展十分必要，随着幼儿年龄的增长，需要教师采取更加高效的教育模式，以助力幼儿综合能力不断提高，本文结合实际，有效的分析了幼儿早期教育开展策略。

一、幼儿早期教育的重要性分析

（一）家庭方面

父母、长辈都非常疼爱孩子，更多的是要什么给什么，长久的溺爱下去会使幼儿产生坏的生活习惯，在认知上出现偏差，容易使性格变得自私，对幼儿的健康成长很不利。而幼儿教师都受过专业培训，很了解幼儿性格和心理，为幼儿做早期教育，真正能够让幼儿的身心发展向着优秀的人格、品质上迈进。

（二）社会方面

当前社会发展的很快，也有很多不雅内容通过各种途径不断传播着，幼儿由于年龄小，分辨是非的能力不强，易受到一些事物的不良影响，对于身心健康很不好。作为幼儿教师，一定要在幼儿教育上有针对性的来做，积极引导和有效的启发可以使幼儿在快乐、温馨的环境里成长。

二、早期教育方式分析

（一）健康的心理性格

现在社会的幼儿感情比较脆弱，自我欲望强、缺少实际自控的能力，所以，幼儿教师需要将幼儿的心理性格培养重视起来。

第一，培养幼儿勇于挑战、艰苦奋斗的精神。对于幼儿园小班教育，可以给幼儿讲类似“坐井观天”、“长征小故事”，还可开展“拔河比赛”，用幼儿喜欢的方法来渗透教育，未来在正面能量的影响下，势必会让幼儿进一步养成好的心理性格。

第二，培养幼儿的创造性与自信。喜欢想象的创造性与自信是幼儿的天性，幼儿教师不要轻易去抹杀掉，而是要利用启发和鼓励让幼儿的创造力得到升华与保持。还可以使用手工制作和绘画，引导想象和创造，并做出肯定，充分提升幼儿的自信心，使其从小养成多个视角考虑问题，想象事物的良好习惯，利于幼儿今后创新意识的不断发展。

第三，进一步培养开朗、与人和谐相处的良好性格。幼儿早期教育需要培养适应社会需要的人才，所以幼儿教师可以利用游戏和讨论，让幼儿之间多交流与合作，不断培养幼儿开朗的性格，这样才能让幼儿有合群的性格，从而不断收获成功。

（二）良好道德习惯

首先，养成良好的卫生习惯。卫生健康在学习生活中似乎不重要，但在精神文明与身体方面就显得很主要了。所以，幼儿教师在进行幼儿教学过程中，需要教育幼儿不要暴饮暴食，不要在吃饭时狼吞虎咽，也不要挑食，要养成吃饭不说话，睡觉不讲话的好习惯。早上起床刷牙，晚上睡前要洗脚。还有就是要经常洗澡，勤换衣服，不可以随便丢垃圾。

其次，养成良好的品德行为。品德行为在幼儿时期就已经慢慢形成了。所以，幼儿玩耍的时候要引导他们爱惜玩具，玩后整理好归回原位。与其他小朋友相处过程中，应该懂得体谅并真正的尊重他人。捡到他人物品要及时上交，见到长辈要先打招呼，爱护自己的物品和公共物品。

最后，养成良好的学习习惯。对于幼儿来说，对学习的概念还有点模糊，需要教师采取合理的方式进行有效的引导，可从画和看书的角度出发，慢慢引导幼儿提问与思考，并进一步养成亲自动手实践的良好习惯。与此同时，在各项学习活动中，需要引导幼儿保操持良好的姿势。

（三）培养健康体魄

针对幼儿身体来讲，不光需要合理膳食，还要从多个方面在体育项目训练热情上进行培养。像踢球、跳舞、韵律操，这些都是不错的体育运动，不但有利于养成锻炼身体的好习惯，还可以让精神和体形变得更美，更标准。再就是行为姿势的锻炼，从行为姿势可能看人的品质。所以，教师要让幼儿明白站着直，走应该目视前方，这样就不会产生脊椎问题，看画，看字不要太近，保持距离最好。幼儿教师唯有做到从多方面抓起，才能使幼儿从小拥有康健的身体，为以后的学习打下基础。

（四）开发潜力

人从出生来到世界开始，就赋有潜能，0-3岁是智力发展最快，最好的阶段，所以，早期教育是儿童潜能开发的主要方法。

教育实践表明，婴幼儿学习潜能巨大，这种潜能几乎是人们无法想象的。现在不少家长虽然有了早期教育意识，也感觉到了其重要性，但是在整体教育中，却没有了解到早期教育的实质意义，而且社会对早期教育也有不少认识的误区存在，特别是经济发展较为落后的地方。深受以往知识改变命运思想的影响，还有因为家庭条件不好没办法上学的不利影响，很多家长认为现在经济状况好就要让孩子早点上学，多参加技能班和补习班，以为付出这么多孩子成绩会好。家长一味的所谓“付出”，孩子其实根本不愿意，没有考虑到做的这些是否符合幼儿的发展特征。正确的早期教育观念不是将学习文化知识放在首位，而是性格和习惯的培养，更重要的是幼儿的潜力开发。人生来都被赋予独一无二的能力，早教就是要尽早将这种潜能挖掘出来，引导孩子做自己的主人，自由发挥天生带来的潜力。幼儿智能的不断开发，其实比学会更多知识重要得多。

幼儿本性里都爱玩，大人需要做的就是创造条件，将安全保护工作做好，让孩子无忧无虑的尽情玩，进而在玩中开发智力。幼儿教育实践证明，幼儿园里大量学习科学文化知识，未必到了小学还能学习很好，原因是幼儿园提前学了小学低年级的知识，不上课不听讲，成绩还很好，这就可能导致幼儿在课堂不听课的习惯，而小学正是养成学习习惯的重要阶段。学等到学习新知识的过程中，幼儿因为学习习惯没有养成，很难在课堂集中注意力去学习，从而产生成绩下降的问题，这也是很多家长无法理解的，反而抱怨孩子大了不学习，成绩差，殊不知这都是父母过于心急，将早期教育变成了文化课学习所带来的后果。