如何有效的上好《道德与法治》

李元菊

（重庆市潼南区潼南小学校，重庆 402660）

为了更好的弘扬社会主义核心价值观，践行公正、民主，敬法，畏法，宪法至上理念。我们把社会主义核心价值观融入《道德与法治》这门课程中。如何在教材中落实课标，达到课标的目的，这就需要我们思索，我们每位教师要怎样有效的上好道德与法治课，就这方面谈谈这样的见解。

一、道德与法治要有机结合。

道德是社会矛盾的调节器，人生活在社会中总要和自己的同类这样那样的关系，因此，不可避免地发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论，风俗习惯，内心信念等特有的形式，以自己的善恶标准去调节社会上人的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间，个人与社会之间臻于完善与和谐。所以，小学低段，我们要注重孩子的行为习惯，文明礼仪养成教育，孩子们只有遵规守纪，懂礼懂仪，才能规范好自己的行为，以后能更好的遵纪守法。所以把道德与法治有机的结合起来，才能让学生更好遵纪守法。

二、道德与法治课要注重生活实践与教材相结合

我们教师在给学生上《道德与法治》课时，有些内容可以结合生活中发生的实际案例给学生讲解，并把他们排成情景剧，让学生演一演，看一看，说一说，从孩子们的答案中加以引导。比如新学期开学，我们班上要选举班干部，这时，我们就可以结合《道德与法治》内容中的选举进行教学，这样既能选出孩子们信任的小干部，也能让孩子们体会到行使民主权利的意义。我们可以在教室里放上投票箱，找同学扮演唱票，监票和计票员，按照选举的程序进行，让还孩子们都参与投票，并按投票选出的班委为班上的班委干部。这样孩子们就能明白《道德与法治课》是与我们生活息息相关的，并明白在生活中我们遇到这些事情到底该怎么做，能用学到的知识解决生活中的实际问题，不至于用冲动的方式去解决，违反法律法规，危害社会。

三、设计适合案例，提有效问题，培养学生逻辑思维

小学高段的道德与法治课，我们可以出示实际案例，并根据案例设计一系列有效问题，让学生一一回答。让我们设计的这一系列问题，环环相扣，这样能更好的培养学生的逻辑思维能力。这样学生在以后的生活中，遇到各类实际问题时，才能学会自己去分析事情的对与错，是与非。知道哪些该做，哪些事情该怎样做。这样能妥善解决处理，达到学以致用的目的。如：我们在给学生上选举班委时，就可以提这些问题，选举是干什么，选举的程序是怎样，孩子们对选出的班委有什么样的看法，自己参与选举有什么意义，通过这一系列问题，孩子们就能明白民主选举班委的意义，达到该堂有效教学的目的。

四、道德与法治课要与社会主义核心价值观有机结合

我们上好道德与法治课，就是为了维护宪法的尊严，体现宪法至上。只有这样，我们才能更好的享有公平，民主的权利，所以在上道德与法治课时，要结合生活实际。我们上“选举与被选举”这部分内容时，在现场模拟选举场面时，让学生按照选举大会的程序参与后，让班上新选举出的班干部发表演讲，表明自己以后的工作态度，并调查学生对该班干部是否满意。成立班委后，班级要制订班规，班纪等以及要事，重事，都由班干部组织学生参与讨论，对学生有意见的再举手通过。让学生参与民主管理并体会到公平，民主的权利，更好的参与社会生活管理，更好的推动宪法的实施。

五、道德与法治课要与具体的生活场景结合

在三年级的《道德与法治》下册教材中，有一个单元的教学内容是走进社区。这个内容在上之前，可以叫孩子先用相机在自己生活的社区把自己喜欢的场景拍摄下来，然后把自己不喜欢的场景拍摄下来。在上这堂课的时候，叫孩子们出示自己喜欢的作品，抽孩子说说，为什么喜欢。然后叫孩子出示自己认为不好的场景，然后叫孩子说说，自己为什么认为它不好。然后让孩子们讨论，我们喜欢的社区应该是什么样子，把自己喜欢的社区画下来。再让孩子讨论，我们要生活在自己喜欢的小区，我们该怎么做。孩子们可能就要提到制定出管理好社区的规则和制度。这样，经过孩子们的一系列讨论，孩子们就明白了，制定规则制度的重要性，也明白了我们为什么要遵守规则，制度。在以后的生活中，孩子们就能自觉的约束自己的行为，去遵守相应的规则制度，这样，大家就能生活在和谐，美好的环境中。

总之，教学实践告诉我们，要把道德与法治课有效的结合起来，就要以学生为主体，生活为蓝本，让道德与法治走进生活，让学生真切的体会到道德与法治就在我们身边，与生活密切相关，也把社会主义核心价值观中抽象的概念简单化。这样，孩子们就明白学习道德与法治课程的意义，有效的调动孩子的学习积极性，更好的践行核心价值观，自觉的遵守规则，遵纪守法，让富强，民主，公正法治的中国早日实现，让美丽中国早日来到我们身边。