初中语文教学中学生表达能力的提升

毛学梅

（四川省犍为县石溪初级中学，四川 犍为 614400）

表达能力是一个人在生活中必备的基础语言能力，它同时兼顾了社交能力与逻辑思维能力，是一个学生语文基础素质的整体性表现。初中语文教育不仅帮助学生提高他们的社交能力，还培养了他们的逻辑思维能力。

一、初中语文教学培养学生口语表达能力的意义

（一）有利于发挥语文的工具性效用

语文学科具有较强的工具性与实用性，因为人与人交流必须用到语言，语言能表达情意，是人类相互沟通的桥梁，只要有人际交流活动就离不开口语表达。

（二）有利于发挥语文的人文性效用

人文性和工具性不同，人文性讲的是语言中包含着的情绪和意志等内容，不像工具性那么死板，通俗地讲，每个人对同一句话的理解都是不一样的，甚至同一个人在不同情境下对同一句话的理解和感受都是不同的。在初中阶段，学生会通过语文的学习以及口语表达能力的学习来提高自己的人文素质，满足自身的人际需求。

二、初中语文教学过程中培养学生表达能力的必要性

（一）培养语言表达能力更利于塑造出健康人格

专家认为，在语言表达能力方面有所欠缺的学生，绝大多数会有一些类似于焦虑的负向情绪出现。因为没能说出内心想法与需求，也较正常人容易出现学习效果低落、社会适应欠佳、缺乏自信心、孤僻、自卑等人格特征。

（二）培养语言表达能力是学习语文其他技能的基础

口头语言与书面语言是相辅相成、二者缺一不可的，听说读写是彼此间相互联系的整体。口头表达是书面表达的根本，读写能力是随着口头语言的提高而提高的，而口头语言表达则可以借助书面语言表达得到进一步规范、生动、简练。

三、初中语文教学过程中提升学生表达能力的方法

（一）营造良好的表达环境，让学生自己想要表达

首先要充分了解学生的基本情况，根据不同的学生做出不同的方案，因材施教：在加强学生的语言表达能力之前，学校和教师都应该深入了解到每一个学生的问题，知道每一位学生在语言表达能力上的高低，然后分别制定以班级为单位的集体提高方案和针对个人的提高方案。在实际操作过程中，还应该注意要理论与现实相结合，要考虑到现实生活中的干扰因素等。其次，良好的师生关系也是重中之重，有些学生之所以不敢说也不敢去表达，就是因为害怕在课堂上被老师指责呵斥而留下阴影，因此，老师应该注意在课堂上如果学生在表达自己观点的时候出现了错误，也不要去呵斥他，这样才有更多的学生勇敢地把自己的观点表达出来，才会有学生敢于表达。

（二）鼓励学生积极回答课堂上老师提出的问题

其实，一大部分的学生因为自卑心理而不敢表达自己。在课堂上，老师提出一个问题以后，很多同学其实是知道答案的，但是他们害怕自己的答案是错误的，不相信自己，害怕自己回答错误会遭到同学们的嘲笑和老师的训斥。这种消极的心理因素就导致他们自我封闭的状态。于是干脆什么都不做，这样也不用担心自己会说错。针对这一问题，老师要做的是，鼓励学生积极回答问题，并且努力开导他们的消极心理，针对学生课上的问题，不要在课堂上直接说明，应该在课下找学生私聊，找出他们的具体问题，具体分析，让学生认识到自己的问题并改正。

（三）引导学生讨论

在语文教学过程中，老师可以在课堂上引导学生针对某一话题或者课题进行讨论。讨论的好处就是可以帮助学生们修正和补充自己的观点，在群体中，学生能够比自己单独表达更放松一点，不会过于紧张。学生按小组讨论可以大家一起分享自己的观点，直抒胸臆。通过引导学生讨论，学生会逐渐发现自己的语言表达能力有所提升，老师通过不断引导学生的群体讨论来锻炼学生的表达能力。

（四）加强老师的示范作用

在教学过程中，老师的示范起着至关重要的作用。老师要想加强学生的表达能力，首先应该以自己为榜样，在语言的规范性上做出表率。学生的课堂语言表达训练是老师要加大关注力度的一项工作。语言表达能力并不是一朝一夕就能够改变的，老师必须以身作则，不仅要在课堂上运用标准的语言表达自己的观点，在平时课间的时候与学生沟通也要保持良好的表达习惯，只有这样才能有效地影响学生对于语言表达能力的重视。学生自身对语言表达的认识提高以后，才会发自内心地想要提高自己的表达能力。

（五）强化学生语言表达能力的使用

在强化了理论训练之后，就要在现实生活中应用上，把理论与实践相结合，学校应该多多开展一些文学表达类活动，比如一些辩论赛。让学生在课余活动中把课上学习到的表达能力运用到生活中去，让学生意识到提高语言表达能力的重要性。

结束语：

综上所述，初中生口语表达能力的提升是不容忽视的。之所以要加强学生的口语表达，是因为学校想让学生在未来发展的道路上能够更加明确清晰地表达自己的观点，表达自己的要求。使学生能够更加快速地融入社会，减少因语言表达能力而产生交际沟通问题的学生。