小学语文教学中创新教育实施的策略

高丽娜

（黑龙江省望奎县第六小学，黑龙江 绥化 152100）

新课标的改革发展使小学教育行业也发生了相应的改革和创新，小学语文学科是小学学习体系中最基础也是最重要的学科，这门学科要求学生具有良好的创新能力和阅读理解能力，创新能力是一种新颖独特的高层次的思维活动，小学语文作为基础学科，具有培养学生创新能力的丰富资源和潜在优势。因此，语文课程标准特别强调培养学生的创新精神和创新能力。开发学生的创新能力，培养学生的创新精神，是小学语文教学的重要任务。

一、小学语文教学现状分析

（一）教学方式单一

语文作为我国拥有长久历史的文化学科，在现代的教学方式中仍然保留着传统的教学方式。在小学语文教学的课堂中，都是以老师讲授为主进行小学语文知识的灌输，而学生只是被动的接受知识，学生的学习主动性被忽略，使得小学语文教学课堂乏味无趣，学生对于老师教授的内容感到晦涩难懂，学生的学习兴趣遭受削减，不利于教学任务的完成和教学质量的提高。因此，在现代小学语文教学中，老师应该根据新课改学生观和教师观以及实际的教学经验进行教学方式的改革和创新。

（二）小学语文课堂教学效率低

在传统的小学语文教学中，保持着一张黑板，一根粉笔，一张嘴的教学方法，课堂上老师板书时间大幅度占用使得课堂教学的效率被降低，使得教学的内容得不到拓展，只是局限于小学教学课程要求中的语文内容，学生的眼界得不到扩展，学生的语文知识储备量受到限制。而小学语文的学习中，知识点的储备量对于整个教学质量的提高有着重要的意义，教学效率的提高有利于教学任务的完成和学生眼界的扩展，并且教学效率的提高有利于学生对于教学内容的深入理解[1]。

（三）教师在教学中个人情感表达明显

人们在进行事情的决策时，会受到理性和感性两方面的控制，而人们作为有感情的生物，在进行事情决策的过程中难免受到个人感情的影响，老师也不例外。在小学语文教学的过程中，学习好的学生会使得老师在课堂上的教学更加轻松，使得教学任务能够更顺利的完成，而学习不好的学生会较低课堂教学的效率，影响课堂秩序，使得老师的教学任务更加艰巨。因此，老师在教学的过程中难免会喜欢学习好的学生，在课堂教学的过程中更加关注学习优秀的学生，忽略学习成绩不好的学生[2]。

二、小学语文教学中创新教育实施策略

（一）采用情景化教学方式，创新教学方式

情景化教学是指在教学的过程中，老师通过创设与教学内容相关的教学情境，将学生的注意力吸引到课堂教学中，集中学生的注意力，激发学生的好奇心和积极性，使得学生在兴趣的激励下进行深层次的学习。老师教学的过程中还可以通过情景化的教学方式加深学生对于教学内容的理解，使得学生将课堂学习的内容能够灵活的应用到现实的生活中，达到学习的最终目的。相对于传统的教学，情景化教学方式的应用可以使得课堂教学更加的丰富多彩，可以发挥学生在教学过程中的主体地位，使得学生的学习主动性能够得到培养，激发学生的学习兴趣，使得教学效果得到提高，有利于教学质量和教学效率的不断提升[3]。

（二）采用多媒体教学，提高教学效率

多媒体是指多种媒体的综合，在广告、科研、设计和教学等领域得到广泛应用，有着展示文字、播放音乐和视频、展现图片等多种功能。在教学过程中，采用多媒体进行教学结合微课课堂的学习形式，老师可以将课件在课堂教学前进行准备，使得老师在课堂教学中省去在黑板上进行书写的时间，使得教学的效率得到提高，另外微课的教学形式可以将课堂教学的过程进行提前设计，应用多媒体的多种功能使得课堂教学变得更加丰富多彩。另外，老师还可以通过多媒体将网络上的知识展现在课堂上，使学生的知识范围得到扩展，使得学生语文知识点积累量在原有的基础上进一步得到突破，对于小学生语文的学习具有重要意义，对于小学生语文素养的提高具有显著的促进作用，有利于学生在之后的语文学习中效率的提高[4]。

（三）以学生为主体，采用个性化教学

小学生所处的年龄段个人的性格还没有完全被固定，每个学生都有自己的性格特点和心理活动，在现在新课标教学背景下，对于个性化教学进行特别强调，要求在课堂教学中因材施教，发挥学生的个性，发挥学生的学习主动性。个性化教学是指老师在教学的过程中老师根据每个学生的个性进行教学，对于不同的学生采用不同的教学方式，进而更好的发挥学生的学习主动性，使得每个学生在课堂教学的过程中都能够得到重视，对于学习不好的学生也可以通过发现他们的特长，安排不同的任务来提高学生的自信心，使得学生在教学的过程中能够更好的融入到教学的氛围中，更好的吸收和掌握新课标要求，从而进行知识的拓展和延伸，促进学生全面高效地学习[5]。

结束语：

小学教育作为人生的基础教育，对于学生之后的学习有着重要的影响。小学语文作为小学阶段整体教学的重要组成部分，对于小学语文教学效果有着重要的影响。但是在现在的小学语文教学中存在着教学方式单一，学生的学习兴趣不高的问题，老师在教学中也存在过分倾注个人感情的情况，使得教学的效率不高。通过教学策略进行研究，老师可以及时创新完善自身的教学方式，在教学中应用情景化教学、多媒对体教学和个性化教学来提高教学效率，激发学生的学习兴趣，促进小学语文教学质量的提高。