基于STEM的5E小学科学教学模式探究

2019-01-13陈天慧

魅力中国 2019年31期

陈天慧

（吉林省长春市双阳区山河中心小学，吉林长春 130600）

5E教学模式由吸引、探究、解释、迁移以及评价这五个环节构成，能够给予学生最为充实的学习体验，同时由于其环环相扣，因此往往能够让学生的学习效率事半功倍。如何将其应用于小学科学教育中成为了当前我国广大教育单位探索的难题。

一、吸引

吸引（Engagement）是5E模式的基础也是开始环节，因此教师需要予以其重组的重视，在小学科学课堂上的吸引环节有多种，但是最为常见的就是教学情景创设，可以是生活情景或者问题情境，以此来吸引学生的学习兴趣，进而激发学生的自主探究欲望，全面深化学生对于相关知识内容的理解。在教师吸引学生的时候需要从以下几点着手：

首先，教师必须准备充足的时间来制作课程计划，同时也需要帮助学生形成相应的意识。在教师为学生讲解课程内容的时候，需要先行理解具体需求，同时进行换位思考，仔细思索学生会在哪些地方出错，教师可以在学生可能出错的地方予以充足的投入，寻找到学生产生错误思维的原因。

其次，教师需要根据上一步骤的原因为准，为学生创建合理而又开放的教学情景，帮助学生从教学情境中获取相应的知识内容，以此来提高学生在课程内容中的参与度，建设相对完整的教学情景，深化学生对于相关内容的了解。

最后，教师所设计的教学情景需要与生活知识相互结合，这是小学科学教育成功的关键内容，能够为学生提供最为优质的学习体验，同时也有助于学生深入其中。

二、探究

探究（Exploration）是5E模式的最重要阶段，而且这一内容在小学科学中的应用也极为广泛，能够有效提高学生对于相关知识内容的理解，在吸引环节中，教师所创设的问题情境往往会让学生产生认知矛盾，教师需要有效利用这一内容，并全面提高学生对于相关知识内容的理解。

首先，教师需要强调学生在学习过程中的主体地位，在小学科学课程中，探究这一内容主要作用是为了引导学生朝向正确方向发展，因此教师需要对学生的课堂投入力度以及学习情况进行观察分析，同时深入到学生群体之中，明确学生对于知识的认知程度。

其次，教师需要为学生提供相应的科学背景以及实验仪器，以此来保证学生能够根据自己的需要完成探究活动。例如，在学生学习理论知识内容时，教师需要提供相应的学习资料，在学生进行科学实验的时候，教师需要提供实验器材以及实验所需材料。

最后，在探究阶段，学生通常会产生各种认知矛盾，这是因为问题情境的引导使得学生的认知受到冲击。教师在面对这种情况的时候，需要给予学生充足的帮助，以求全面提高学生对于相关知识内容的理解。

三、解释

解释（Explanation）是5E模式中的第三环节，在此阶段教师需要将学生在探究活动中所获取的知识进行展示，同时要求学生能够根据自己所探究的内容进行表达，帮助学生实现自己，有效提高学生对于科学知识的理解。小学生会在解释这一环节中深刻领略到科学的魅力所在，同时能够帮助学生陈述出自己所需要的知识内容，深刻提高学生对于数学知识内容的理解。

首先，教师需要明确科学理念、科学技巧以及科学方法方面的提示，全面深化学生对于科学课程的了解，帮助学生领略到科学理念等内容的具体应用方法。

其次，教师需要培养学生的逻辑思维能力，这是解释环节中的重要组成部分。在进行实际教学的过程中，教师需要对学生进行相应的指导以及鼓励，将学生在探究阶段获得的结果进行处理，同时利用逻辑思维进行推理。如果学生在进行学习的过程中出现困难，那么教师可以根据学生的探究结果来对学生进行相应的指导，并同时利用多媒体设备来深化学生理解，以此来帮助学生解决认知矛盾，帮助其形成正确的认知观念。

四、迁移

迁移（Elaboration）作为5E模式的第四个项目，能够有效提高学生对所学的科学知识的应用效率。教师在进行具体教学的时候，需要从以下两点着手：、

首先，教师需要拓展学生对于相关知识内容的理解，扩大学生的认知范围，以此来全面深化学生对于相关知识内容的了解，同时还要求学生根据目前已经学习的科目知识以及自己所掌握的内容相互贴合。小学科学教师还可以使用大量新型科学理念来帮助学生解决生活中所出现的各种科学问题，这样一来将会大幅提高学生的认知能力，有助于深化学生对于相关概念理论的了解。

其次，教师在利用迁移环节的时候，需要着重引导学生利用科学术语来判断生活中所出现的现象，这样将会有效强化学生对于相关知识内容的理解，为学生的后续发展提供源源不断的推进作用。