高中化学教学中学历案的应用现状及发展策略

2019-01-13石邦思

魅力中国 2019年31期

石邦思

（贵州省镇宁民族中学，贵州安顺 561200）

一、高中化学学历案应用现状

（一）高中化学教师对学历案存在着认知误区

目前，在高中化学教学中，越来越多的教师开始重视在教学中使用学历案，也取得了显著的成果。部分高中化学教师在教学中，虽然已经充分意识到学历案教学的价值，但在实际运用中，却对学历案存在着认知误区。由于教师对这一教学方法的内涵和外延缺乏深入、细致和全面的研究，对学历案的构成、特点和类型也缺乏正确的认知，使得高中化学教学中学历案的应用效果差强人意。

（二）学历案设计不科学

学历案是学生学习经历的方案，体现了他们的学习过程。一个科学的学历案，对于教师的教和学生的学具有重要的指导意义。目前，尽管部分高中化学教师开始在教学中运用学历案，但其学历案往往较为简单，有的还只是照搬其他科目或其他教师的学历案，缺乏对学生实际学习情况的反应，脱离了学生的实际，对学生学习力提升极为有限。此外，有些高中化学教师在学历案设计时，未从其构成要素如主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思等环节出发，导致其科学性、系统性和效果性差强人意。有些学历案设计，则忽视了与化学教学内容的贴合，导致其虽然课堂气氛活跃，学生实践热情高涨，但不利于实现特定的教学目标。

二、高中化学教学中学历案的发展策略

（一）从转变教师观念入手

针对部分高中化学教师对学历案认识不足的问题，可成立相应的化学教研小组，让化学教师们通过集体讨论、交流等方式，来交流自己的学历案设计方案，并通过听示范课、研究课等方式，让他们去学习优秀化学教师的教学模式，了解自己的不足，从而取长补短，转变他们的教学观念，提高高中化学应用学历案的质量。

（二）科学设计学历案

学历案包括的内容众多，如主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思的设计。在每个环节设计时，都要讲求科学的方法。如对于主题设课时，则要从主旨、时间、依据和目标出发。如在依据方面，需要考虑的是目标的数量，一般以3-5条为宜；知识点之间的相互联系，设计一些答题纸来进行调查问卷，使知识点的设计符合学生学习化学的实践流程；学后反思则指的是提供一个知识结构，该结构易于操作，学生可按照此结构来进行梳理，掌握梳理的方法，提高其自主学习的能力。本文以金属的化学性质来讲述教师设计学历案的方式，希望能为一线化学教师提供崭新的思路。

主题与课时：

人教版高中化学 1，金属的化学性质。2 课时

这节课的课标要求为：了解金属钠的特性以及化学性质，了解其在生活中的具体应用内，并让学生结合实验进行探索，来了解金属元素的结构和通性；以化学实验为载体，让学生们通过自主或小组合作的方式来进行实验操作，通过共同探讨实验方案、记录实验现象和数据，来撰写实验报告，并能与组员积极进行交流。

学习目标：1.通过实验，提高学生的观察能力和与人协作的能力。2.通过实验，让学生们亲身体验化学探究的方法，增强其表达和沟通能力。3.通过学习，让学生们了解金属的通性，钠的特性和化学性质。4.通过学习，让学生们了解金属体的结构，对钠和水的反应现象进行分析。

评价任务：1.小组分工合作完成学习任1和2；2.小组分工合作实验探究3和4；

资源与建议：1.本主题的学习，是初中学到化学知识的综合，以实验入手，探究金属元素的结构和通性。2.本主题的重点是了解金属的通性，钠的特性和化学性质；难点是了解金属体的结构，对钠和水的反应现象进行分析。学习过程涉及对“实验—观察—思考—结论—应用”的科学探究方法的应用。3.本主题的学习可按以下流程进行：利用跟学生实际生活紧密相关的事物图片引入本课——进行微课学习（此时，利用微课来学习本节课中的难点，并指导学生填写学案）——钠的结构（学生了解结构和性质的关系，并掌握其方法）——钠与氧气的反应（通过实验，培养学生的观察能力、快速记忆能力以及实事求是的科学态度。）——钠与水的反应（通过实验，帮助学生掌握相关知识点）——钠的物理性质（培养学生的归纳总结能力）——小结（对本节知识点进行归纳总结）。在此环节，教师可利用小组合作教学法，让学生们在合作交流和探究中，来主动进行知识的构建，学习化学知识。在课后进行“检测与作业”、“评价任务”等操作，帮助学生检验其是否掌握了相关的化学知识点。