如何提高高中语文学生阅读水平

2019-01-13杨翰诗

魅力中国 2019年35期

杨翰诗

（江西省上饶市弋阳一中高一（11）班，江西上饶 334400）

语言是人们进行交流的工具,而语文教育的目的就是提高学生对于语言的运用和理解能力。在我国高中的语文教育工作中,如何提高学生的阅读理解能力一直是语文教师工作的重点和难点。提高了学生的阅读理解能力,就可以提高他们的语文成绩,但阅历理解能力的提高是一个漫长的过程。不但需要老师运用各种有效的教学策略进行教育和引导,也需要学生从内心意识到阅读理解能力的重要性。只有学生在老师的合理引导下,通过大量的阅读和练习,才能真正提高自己的阅读理解能力,从而提高自己的语文成绩。

一、立足教材文本

在高中阶段的语文学习中,由于已经具备了一定的语文基础和学习技巧,学生可以相对轻松地进入到一段阅读中,这与学生在初中阶段打下的阅读基础是分不开的。与之对应的,高中阶段的阅读在深度和广度上也有一定程度的提高,阅读的难度也在不断攀升。而阅读能力的培养和提升是一个相对系统的过程,我们要在学生当前阅读能力的基础上,立足教材进行教学,引导学生掌握与当前阅读能力相匹配的语文基础知识,从字词、语音、语句、文言文、古诗词等方面做起,夯实学生的阅读基础。在《记念刘和珍君》一课的教学中,我们可以结合文本的写作背景制作多媒体课件,并在课堂教学时进行播放,营造利于教学开展的情境。从文章的题目看,“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章,“刘和珍”是本文叙述的主体。而“记念”在这里与纪念同义。君,是对人的尊称。结合时代背景,引导学生进行朗读,读准字音,读出情感,让学生进入特定的情境中。在朗读的同时,通过对文中关键语句的解读,梳理出文本的整体思路。如“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情?作者为什么再三写刘和珍“始终微笑着,态度很温和”?作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”?等等,引导学生在找寻答案的过程中,逐步实现对文本脉络的把握,以解析关键语句的方式,使学生掌握基本的阅读方法和技巧。

二、提高学生的阅读技巧

要努力提高学生的阅读技巧,而不是提高学生的做题技巧,是提高他们阅读理解能力的关键。提高学生阅读理解的能力没有捷径,提高他们的阅读技巧是关键步骤。阅读一篇文章,主要有三个步骤：首先要了解文章的创作背景,然后对文章进行通读,大概了解文章表达的内容。其次要对文章进行精读,要逐字逐句的读,体会作者的感情变化。最后要研读,要对文章不同部分进行深入的探讨和理解。对文章出现的一些意思较深的句子,可以通过阅读上下文,进行揣测和分析。要注意分析作者在文章中使用的写作技巧,比如表现手法、特殊句式或者是修辞手法。阅读技巧是有效掌握文章内容的关键,通过阅读三步走策略可以有效提高学生的阅读理解能力。

三、实施小组合作学习模式

在现代化高中语文教学工作的开展过程中,为了提升语文教学效果,语文教师应该采用小组合作学习训练模式提升学生的阅读兴趣,借助小组合作学习训练模式培养学生的阅读能力。在进行日常学生阅读训练实施过程中,为了能够将学生的阅读能力提升上来,在进行教学工作的部署过程中,需要明确教学任务,并且按照教学任务的部署进行专门的教学部署规划,实施小组合作阅读学习,将教材中的阅读学习资源实施分组训练。例如,在高中语文《我有一个梦想》的教学中,老师可将该文章作为学生阅读训练素材应用,让学生分组进行文章阅读。这样,在分组阅读文章的过程中,就能够让每个学生都明确阅读训练开展的目的,实现学生阅读能力的提升。

四、阅读的重要性

阅读是学生从书籍的字里行间中认识学习的过程,作为一种接受信息的主要方式,也是学生认知世界了解世界的手段。可以说,阅读能力作为学生创造能力与理解能力的基础,在语文学习中的地位毋庸置疑,学生的阅读能力的培养已经成为高中语文教学过程中的重中之重。首先,随着社会经济的不断发展,在这个网络信息爆炸的时代,阅读成为一种不可或缺的生活技能,教导学生们主动去阅读,并且能够有效地阅读,帮助他们在成长道路上养成良好的品德和健全的人格,这已经成为高中语文学习过程中的头等任务。其次,阅读作为一种与外部世界沟通的重要方法,在拓展学生知识视野的同时,促进他们自我审视,感受名家们笔下的种种故事,这不仅能增多学生文化底蕴的积累,又可以更好的提高学生的修养品位。由此可见,阅读对提高个人阅读能力方面也有不错的效果,这有利于学生思维能力和审美能力的培养。最后,阅读也是一种帮助学生在这个人情练达的社会中学会生活的重要途径,正如培根说的那样：“读书使人成为完善的人。”阅读教学发挥的是学生自身的聪明才智,在语文阅读教学中学生必须主动去阅读,在教学过程中,老师应该作为组织者和引导者,老师和学生之间的关系应该是对等的。