微课在小学英语课堂中的运用探究

2019-01-13邬婧婷

魅力中国 2019年35期

邬婧婷

（江西省宜丰县石市中心小学，江西宜春 336300）

微课是近几年新兴起来的课堂教学模式，是当前各教育领域争相追捧的重要趋势。微课是将动画、图画、文字、声音等结合成一体的课堂教学方式，能够为学生形象生动的展示丰富多彩的视频，激发学生的学习兴趣，构建轻松趣味的课堂氛围，进而提高学生的学习积极性[1]，促进学生主观能动性的有效发挥，那么对于小学英语课堂，如何来借助微课进行教学将作为本文的重点探究内容。

一、微课的特点

（一）容易传播和分享

“微课”二字从字面理解就不难看出其主要特点是短小精湛、碎片化，小学生由于年龄较小，生性活泼好动，对事物的专注力时间较短，微课的教学时间一般需要8-15分钟，其主要的展示形式是通过视频，而且一个微课资源在存储空间上只需要几十兆，教师准备的这些微课资源简单方便易存储、易下载、易传播、易分享，学生能够不受时间、地点的限制随时进行微课资源下载，以便利用自己的闲暇时间反复学习课堂知识，同时教师之间也可以通过微课相互学习来提升自身的教学水平。

小学生对于动画视频等具有天生的喜爱，而微课恰恰符合小学生的这一性格特点，教师可以结合教学内容将音乐、卡通动画、卡通图画等，再用充满趣味性的语言融入其中，促使日常教学内容更加具有生命力和感染力，吸引学生的眼球，帮助学生更好、更快的掌握小学英语知识，提高小学英语课堂教学质量。

（二）更具趣味性和针对性

微课的教学时间相对较短，其在教学应用上大多只针对一个教学内容或者一个重难知识点进行视频讲解，更加吸引学生的注意力，易于学生学习和理解[2]。因此，教师在课前进行微课准备时，要充分考虑学生的个性特点和兴趣爱好等，将活泼有趣的表达形式、色彩丰富的动画、韵律十足的音乐作为其中的制作元素，引导学生更好的学习和掌握英语知识内容。

二、微课在小学英语课堂中的运用

（一）微课在课前预习上的运用

小学生初入校园，学习方法和各项能力都处于启蒙阶段，因此，对小学生学习能力的培养是小学阶段的重要教学方向。首先教师要帮助小学生养成自主学习能力，让学生意识到课前预习的重要性，从而将课前预习放在学习的首要位置。对于如何培养小学生的课前预习意识，可以借助微课模式来进行引导。教师可以设置一个主题，再与信息技术相结合[3]，引导学生对其中的一个知识点或教材内容进行学习，帮助学生把握正确的预习方向和预习内容，让学生能够更好的掌握预习方式。微课与传统的灌输式教学模式不同，而是通过充满乐趣的视频来达到知识传授的目的，不但烘托的课堂氛围，也提升了学生的学习积极性。例如，对“look”和“see”的不同进行预习时，教师可以借助微课为学生展示两个会说话的小动物，通过他们的言行举止来阐述两者的不同，让学生在轻松愉快的氛围下预习知识。

（二）微课在课中教学上的运用

在日常教学过程中，教师要有针对性的培养学生形成自主学习能力。因此，课堂上学生遇到困惑或无法有效解决的问题，或者持有错误的认知观点时，教师要给予适时的指导和帮助。教师可以借助微课资源对学生进行指导，帮助学生学会从微课资源中找寻答案，改正自身的错误观点。不但能够缩短师生间的距离，也能促进学生的探索能力提升，让学生学会自主探索和解决遇到的问题，提高教学效率的同时促进学生综合素质提升[4]。例如，教师可以将微课运用到语法教学中，把语法知识点转化为微课形式，将枯燥且难以理解的语法知识转化的更加直观简单，学生通过观看能更轻松的学习和掌握语法知识。词汇教学也可以运用微课，对于小学生而言，大量的英语词汇让学生感到畏惧，不知道如何记忆和理解，是小学英语教师教学上的难题。大多数小学生都是以死记硬背的形式掌握英语词汇，费时费力却收效甚微。因此，教师可以巧妙的借助微课，将单词记忆变得生动形象、活灵活现，激发学生的学习兴趣，加深学生对词汇的印象和深入理解，进而更好的掌握英语单词，使小学英语教学效率大幅度提升。微课在小学英语课中教学上的应用非常广泛，教师要不断开拓思路积极创新，将教材内容与微课相结合，为学生带来不一样的课堂体验，调动学生的学习积极性，进而提升学生的英语学习能力，为学生未来的英语学习打下良好基础[5]。

（三）微课在课后复习中的运用

对于学生自主学习能力的培养不是一朝一夕就能形成的，离不开教师日积月累的引导。自主学习能力不但体现在课前预习、课上学习方面，对学生的课后复习巩固也起到至关重要的作用。学生进行课后复习过程中，可以借助微课来更好的开展。教师提前为学生准备好课后复习微课资源，供学生在校内共享平台上自由选择，这样能充分照顾到不同学生的不同英语水平和英语能力，更好的发挥学生的主体地位和主观能动性，学生可以根据自身需要选择学习内容下载并循环播放，提高学习效率，帮助学生更好、更快的复习和巩固所学英语知识。