浅谈高中英语课堂导入

周仕兵

（贵州省思南县第八中学，贵州 思南 565100）

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课如果导入得当，就会整节课起到良好的铺垫作用，就能直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣。极大地调动学生学习和参与整个学习过程的积极性，还能使课堂教学的气氛变得轻松活泼，课堂教学活动得以顺利进行，课堂的教学效率也会大大提高。下面我结合自己几年来的英语教学实践，谈谈我对高中英语新课导入的理解。

一、悬念导入

悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。设疑导课，在教学之始设疑布阵，就好像教师给学生说出一个“谜面”，使学生急切的盼望教师说出“谜底”，或者自己努力去揭开“谜底”。教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，思维永远是从问题开始的。学起于思，而思源于疑。如果在课堂导入中能很好地设疑，给学生设定一些悬念，那么就能开发学生的想象力和思维力，就能让学生在思和疑中探究知识、寻求答案。因此，教师可从课文内容出发，直接提出相关的问题，设置悬念，使学生在猜测、预估和联想中迅速进入课文的讨论中去，有一种“欲知详情，请读课文”的心情。通过提问启发、诱导学生积极思维，吸引学生对阅读短文的兴趣。

二、英语趣味性与词汇的积累

要把英语学好就得有足够的词汇积累，因此词汇的积累是非常重要的。这就要求学生在高中英语学习中要不断积累词汇量并能够自主探索单词学习的方法，从而为英语学习打下坚实的基础。因此，高中英语教师在进行英语教学时可以充分利用游戏的趣味性来进行教学，这样既能利用学生都喜欢游戏来帮助学生更好的记忆英语单词，也能为学生创造一个好的学习环境。再加上这种游戏与教学相结合的方式也适应了新课标教学的要求，是对传统教学模式的创新。所以在高中英语教学课堂导入中通过与游戏相结合是很有效的一种方式。比如，在每堂课开始之前给学生进行一个游戏比赛。把班上学生分成四个小组，然后老师说出一个单词的意思，让学生读出这个单词并把这个单词拼出来。这样学生就会在快乐的氛围中记住更多的单词，这样达到一定的时段后，学生的英语词汇积累就会自然得到提高。

三、抓住时机

课堂导入是引子，是序幕，各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。用的恰当，会起到事半功倍的作用。一堂精彩的课，好的导入会让人眼前一亮，耳目一新。教师导入的话题要贴近学生的生活，尽量从学生的生活实际出发，把握时间相近、空间相近和心理相近的原则，以期获得学生的情感共鸣。如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，那么，就有些喧宾夺主，颠倒主次了。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，集中学生的注意力。一旦学生学习的自觉性被调动起来，就要抓住这个教学过程的“黄金时刻”，形成教学高潮，完成教学任务。

四、对话导入法

利用free talk这种形式，有意识地培养学生的口语能力，进行导入也是一种非常有效的课堂导入方法之一。培养学生敢于表达、善于表达，从而真正体现学习英语的实用性。Free talk是指课前三五分钟师生、生生之间的自由交谈，是用英语自由交谈的时间。在这个环节，教师可以给出一个话题，学生们就此话题展开对话。它不仅能复习了旧知，营造了良好的英语学习气氛，而且还能有意识地训练了学生的口语能力，做到了学以致用，提高学生学习的成就感。同时，free talk还可以起到铺垫作用。教师可以对新授课中的重点、难点进行适当地渗透，让学生初步感知即将学习的内容，从而顺利完成导入任务。

五、阅读新闻导入

在高中英语中，有一个很重要的组成部分就是阅读的教学，它在学生的英语学习中占据了一个很大的比重。因此，在我们的课堂导入中，我们还可以通过阅读新闻进行课堂导入，同时帮助学生了解时事情况。因为在英语阅读中，很多内容是从国内外杂志和报纸上摘取的，与生活密切相关。所以在进行课堂导入时，我们可以选择给学生阅读一篇新闻开始课堂，但是我们得记住，这个新闻一定要是和课堂内容有关的。因为通过这样的方式，我们就可以很好的直接过渡到课堂中来。

六、总结

在高中英语的教学中，课堂导入的重要性已经不言而喻。然而要如何进行课堂导入，是我们所有教师值得思考的问题。因为课堂导入的方法非常之多，可谓是千变万化，需要我们不断地进行思考，努力寻找出最合适的方法，来提高高中英语的教学质量。以上提到的几点建议，纯属个人的见解。最终要怎样进行课堂导入，让学生眼前一亮，从而参与到课堂中来，需要我们每一个教师继续去探索，找出最科学合理的方法。