翻转课堂比拟传统课堂的优势及操作策略

曹春燕

（重庆市大足区海棠小学，重庆 大足 402360）

近年来随着信息技术迅速发展，互联网创造了跨时空的学习方式，教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道显得更加灵活与多样化。其中，“微课”作为一种新型的教学手段，已悄然进入教育领域，“翻转课堂”应运而生。

一、什么是“翻转课堂”

“翻转课堂”是近年来源自美国、风靡全球的教育模式，是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。“翻转课堂”是一种颠倒课堂，课前教师录制5-8分钟学习视频，学生在家观看，自学有关知识，完成练习，课堂时间教师则聚焦学生问题解决、作业答疑、小组协作、互动探究。这种学习新形式，颠覆传统课堂教学模式，变知识传授通过信息技术辅助在课前完成、知识内化通过教师助学在课堂实现，此为“翻转”之意。

二、翻转课堂具有传统课堂不可比拟的优势

翻转课堂将“知识传递”和“吸收内化”两个过程进行科学调整，实现课堂由“先教后学”向“先学后教”的翻转，这样的教学革新具有传统课堂不可比拟的优势。

（一）助力学困生，自主有效学习

传统课堂教学时间有限，学生齐步走，课堂学习优生积极、后进生被动，部分学生甚至跟不上教学进度。翻转课堂使用短小精悍的微课资源，针对学习疑难问题进行设计，目标明确、针对性强、教学时间短，适合学生自学。学生课前自学微课，不受时间、次数限制，特别是后进生，完全可以在轻松氛围中静心学习，自我调控学习进度，懂的快进跳过，没懂的反复观看，有效助力学困生的自主学习。

（二）学习个性化，变革教学方式

翻转学习颠覆传统课堂教学，课堂教学重心重新定位，教在“课下”，学在“课上”，直接将团队学习、协作学习、探究性学习、案例教学提升为课堂教学中的主要内容，教师的教学方法与学生的学习方式发生了根本改变，每个学生的学习兴趣、参与意识、学习质量和探究能力得到提高，学习效果达到最佳状态，实现个性化教学。

三、实施“翻转课堂”有效操作策略

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，“翻转课堂”教学模式变得可行和现实，基本操作流程为“课前微课导学--问题梳理反馈--课中互动研讨--课后巩固练习”。

（一）制作精良微课视频是保障

翻转课堂要求教师课前为学生提供相关知识教学视频和素材，即“微课”教学资源，一般要求5-8分钟，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”，制作要求精良。

1.制作方式多种多样。微课制作方式多种多样，如PPT、手机录像、各种录屏软件录制等，最常用的是利用录屏APP进行微课制作（如喀秋莎、Focusky），教师根据学生学习需求，恰当选题，设计编写微课教案，包括视频讲授方案和配套训练测试，最后形成微课视频。

2.目标明确重点突出。教师根据课程标准和学科知识图谱，理清知识点之间的关系，确定、分解教学目标，突出教学重点，利用数字技术对知识点进行最优呈现，在有限时空内做到结构完整、语言准确，利于学生在自学中掌握知识要点。

3.生动表达吸引学生。制作微课必须充分理解学生的学习习惯和学习心理，符合大多数学生在线学习的规律，研究如何形象生动地表达以吸引学生的视线，如何设计科学的进阶练习以确保教学的有效，如何利用网络的特性实现教学互动等，生动表达，吸引学生。

（二）学生线上深入学习是前提

翻转课堂对学生的学习过程进行重构，“信息传递”放在课前进行，学生借助微课教学视频，自主开展线上的学习活动，在家就能轻松有效地完成知识的前期学习。

1.学生自主学习。学生课外或回家观看微课教学视频，在轻松氛围中进行，防止学生因为分心而跟不上教学节奏，观看视频的节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助，充分作好课前学习。

2.教师在线辅导。线上学习，老师不仅提供微课视频，还可以在线为学生进行辅导。教学视频里，每个知识点都被细化演示呈现，学生学习新知后，可以马上在线完成作业，对微课中的知识点进行巩固和练习，如有不明白的还可以在线留言提问，或者和同学交流。

（三）教师线下智慧引导是关键

“翻转课堂”是网上学习与课堂学习相结合，学生线上学习的知识比较零散，课堂翻转后教师的教学重点是把知识串联起来，系统、智慧地组织学生在课堂上进行研讨学习，解决教育教学问题。

1.教师当好组织者，系统整合知识，实现因材施教

“微课”知识零散，属于碎片化学习，教师的作用是组织学生把这些碎片系统化，做到知识的融会贯通。这个阶段，教师课堂知识教学相对弱化，更重要的是应该考虑怎样才能讲解得更有针对性、更能考虑到每个学生的学习需求，根据线上课程学习情况，智慧地对学生进行引导、启发、点拨，帮助学生实现知识系统的有效整合。

2.教师当好引导者，优化教学内容，着力师生互动

翻转课堂要得以有效实现，学生课前深度学习是基础，课堂互动探究是保障。教学内容在课外传递给学生后，课上教师不再重复授课，而是找准课堂学习的焦点，优化教学内容，鼓励引导学生进行互动，>落实小组协作交流和问题的引领，在高质量的学习活动中着力知识的内化和应用。

翻转课堂呈现出“未来教育”的曙光，我们要高度重视由信息技术引发的网络在线学习给教育带来的机遇与挑战，大胆翻转我们的课堂，借助现代信息技术促进教育教学的创新与变革，成就现代课堂的卓越和精彩！