多媒体在高中英语教学中的运用分析

胡山

（绵阳南山中学实验学校，四川 绵阳 621000）

对于高中阶段的学生来说，无论选择哪个学习方向，英语都是绕不过去的一门学科，所以作为一名高中英语教师，做好教学工作是非常重要的。但面对高中英语教学内容多，任务重等问题，很多学生难以提升自己的成绩，面对这种现象教师应该及时改进自己的教学方式，帮助学生克服这些问题。而多媒体在英语教学中有很好的优势，因此在高中英语教学中运用多媒体技术是非常有必要的。笔者也结合自己的实际教学，总结了一些观点与大家分享。

一、利用多媒体技术，在课堂上营造更好的英语教学氛围

英语是一门语言学科，所以学习的情境与氛围是非常重要的，在适合的情境中，学生能够快速地掌握相关的知识。而良好的学习氛围不仅能够在一定程度上减轻学生的学习压力，也能够有效的提升教学效率。在英语课堂上，利用多媒体来营造轻松的学习氛围是很有效的。因此教师可以针对具体的教学内容，利用多媒体进行一些相应的设计，为学生创造不同的学习情境，营造良好的学习氛围，帮助学生更好的进入学习状态。

举个例子，单词是英语学习中最基础的东西，是非常重要的。学生在记忆单词时，背了就忘这种现象十分常见。对于这种情况，作为高中英语教师的我们可以在教学单词时，将单词导入到PPT中，并且将每个单词设计到具体的英语短句中，并配合相应的汉语翻译，同时多媒体课件还可以为这个单词和这句短语配图。学生在这样的教学环境中，能够更好地理解和记住单词。此外，我们可以在教学新内容的时候，在多媒体课件中间歇性插入以前的单词内容，帮助学生巩固记忆，做到温故知新。

二、运用多媒体技术将课堂内容用多种方式呈现出来，更好地提高教学效率

中国的英语教育往往是哑巴式的，读写在高中的英语学习中是最常用的方式，所以学生是在英语学习中，听说能力是比较差的。但是学习语言，是需要听说读写等多个方面同时进行锻炼的，而多媒体技术，为教师讲课提供了多种方式，教师可以通过音频、图片、视频等多种方式来呈现课堂的教学内容，让学生可以用更全面的方式进行学习，将学生的注意力更好的集中，全方位地投入到学习中。这种方式也能够帮助学生培养比较好的学习习惯，手口脑并用，这样我们的教学效率能够提升很多。

比如，在传统的教学方式中，练习听力这种题型，学生是以听为主，反复机械地听英语材料和做题，非常枯燥而且效率不高。而利用多媒体教学，完全能够将听、读、看多种学习方式结合起来，在盲听练习结束后，教师可以将听力原音放在多媒体课件中，利用PPT展示听力文字，同时播放原音。这样让学生大声跟读，感受每个单词在不同语境和情感中的发音。这种学习方式，从多个方面将学习内容呈现出来，让听力练习摆脱了原本单一的练习方式，不仅能够更有效的练习学生的听力，同时也能够让学生认识更多的单词，还能练习口语，可谓一举多得。

三、借助多媒体提高教学效率，增加师生在教学时的互动

在传统的英语教学中，教师在备课时需要花费很多时间查阅资料，准备笔记，这会消耗教师非常多的时间和精力。而且在传统的教学模式中，教师往往处于绝对的主动地位，大部分学生都是被动地接收知识，这样的教学模式容易让学生产生疲惫感，师生间的交流也很有限。借助多媒体，高中英语教师可以通过网络快速地准备各种教学资料，并且可以很及时的知晓时事，更新教学内容。利用多媒体技术，教师也可以在课堂上省下不少的时间，利用这些时间教师可以多设计一些和学生互动的环节，加强师生间的交流沟通，让学生在课堂上能够有更多主动学习的机会。

四、突破书本限制，借助多媒体技术丰富教学内容，拓宽学生眼界

教科书上的知识，是教师的主要教学内容，是学生学习最重要的部分。但是书本的内容是非常有限的，有一定的局限性，学生在对书本知识进行一定时间的学习后，也很容易丧失掉新鲜感。在高中英语教学过程中，教师完全可以利用多媒体，播放一些与教学有关，又具有一定趣味性的电影、新闻、音乐等，不仅寓教于乐，还能为学生提供丰富新鲜的消息和知识。这样能够有效的优化教学内容，很好的激发学生学习的兴趣，拓宽学生的眼界。

五、利用多媒体技术，整合题型帮助学生战胜题海

为了帮助学生更好地巩固知识，取得好的成绩，大量的做题也就是所谓的题海战术，对于高中生来说是很常见的。英语不仅练习的题量大，它的题型也是比较复杂的，听力、完型、阅读等等对于学生来说都是很大的挑战。面对题海战术，不仅学生压力大，教师的任务也非常重，为学生讲题，分析重难点都是非常耗费心神的。使用多媒体教学不仅能够为教师在讲解题目的时候提供很大的便利，减轻教师的负担和压力；还能及时更新相关的最新知识，将各方面的信息整合，将各种重点难点知识归纳的更全面。学生在对多媒体课件进行观看，跟读的过程中，对题目的印象也能加深不少，这对面对题海的学生是非常有益的。

六、在高中英语教学中运用多媒体教学的注意事项

事物的发展都是应该辨证看待的，多媒体在教学中有自己独一无二的巨大优势，但是也有一定的缺陷。有部分教师在运用多媒体教学时，过于依赖，将自己放在了次要位置，让原本应该起辅导作用的多媒体占据了主导的地位，这样是本末倒置的。正确的教学应该是以学生为中心，教师为教学的主导者，这一点是绝对不能偏移的。另外，多媒体能够给教学增加很多的趣味内容，但在教学中一定不能让趣味性胜过了教学内容本身，否则学生的注意力很容易被吸引到其他方面，这会影响到学习。这一点是需要教师高度重视的，趣味性是要有的，但是课堂原本应有的严谨和秩序是不能缺失的，这个界限必须要把握好。

总体来说，将多媒体运用到高中英语教学中是非常好的，它能够极大的弥补传统教学的不足，提升教学质量。但是教师在运用多媒体进行教学时一定要灵活变化，根据学生的具体情况及时做出调整，同时把握好教师和多媒体之间的主从关系，只有这样才能更好的教授学生。