小学信息技术教育的现状及相关措施

黄萍

（新疆省石河子市142团小学，新疆 石河子 832029）

信息化是当今社会发展的主要趋势，信息技术已经成为了人们的生存和发展的必要技能，所以实行信息教育是很有必要的，小学是形象思维的形成时期，各方面能力有待提高，只有重视小学生的素质教育，才能促进学生全面发展。

一、小学信息技术教育现状

（一）教师所交学科和自己的专业不对口。在教师教学的过程中，很多信息技术教师都是从其他科目中转过来，很多学校因为要开展信息技术课，只用从比较感兴趣年轻教师中选拔信息技术教师，于是出现了身兼数职的现象。

（二）信息技术教师队伍呈现年轻化。信息技术和其他科目相比有一定的区别，主要是师资力量明显不足，缺乏有一定操作技能的教师，教师之间缺乏有效的沟通，学校很少开展信息技术教研活动，在一定的程度上阻碍了信息教学活动的开展。

（三）信息技术教师角色没有一定的转变

在小学信息教育中很多教师都是专业水平欠缺，实际操作能力不强，教师对教学失去了兴趣，教师在制作课件时和其他科目是不同的，不能像其他学科教师进行教学。信息技术教师面对的教学压力是很大的，他们除了要完成正常的教学任务外，还有花费大量的时间对机房进行维护。这种巨大的精神压力，严重挫伤了教师教学的积极性。

（四）教师和家长对信息教育课程没有正确的认识。对小学生进行信息技术教育还只是停留在表面，没有得到充分的落实

（五）学校教学设施配备不到位。在很多学校中虽然开设了信息教育课程，但是电脑的配备却是明确明显不足。

二、信息技术教育的具体含义

（一）信息技术教育。信息技术主要是指计算机和互联网有关的技术，对学生实行信息技术教育不是单纯的计算机应用技术，不能以计算机操作为教育原则，信息技术课程和信息技术与其他科目进行互相融合是信息技术的构成部分。信息技术是对学生实行素质教育的保证，可以有效的推进学生发展。

（二）实施信息技术教育的原则。目前信息技术的应用范围逐渐扩大，信息技术已经涉及到人们生活的各个部分，和学校的教学有着密切的联系。面对这种情况，在课程改革中指出了要大力推广信息教育课，在小学课堂中实施信息教育课，可以丰富学生的学习生活，可以丰富学校的教学模式，促进小学生全面发展，从而推进素质教育的进行。

三、中小学“数字化校园”创建对信息技术教育推动作用

（一）迫使教育工作者转变观念

利用“数字化校园” 的教学模式进行信息技术课堂教学，可以使学校的教师更好的掌握学生的学习情况，不断提高教师的工作效率。例如在某市小学中利用数字化教学对学生进行信息技术的教育，学校从改善教学环境出发，着重对教学方法进行了改革，在教学改革的同时也对教学内容提出了明确的要求，这对提高课堂教学效率做出了保证。

1.提高对信息技术的认识。在教学过程中教师要提高认识，不能把信息技术当作是一种可有可无的学科，教师在认识到通过信息技术教育可以培养学生的兴趣，使学生掌握更多的信息技术知识，了解信息技术对人们生活产生的影响，通过信息技术教育可以提高学生获取信息和应用信息的能力，教育学生正确使用信息技术获取的自己需要的信息。培养学生的处理信息的能力，把信息技术作为一种终身学生的手段，为以后的工作和生活打下坚实基础。

2.提高对信息技术教师的认识。信息技术教师不仅承担着正常的教学活动，还是学校信息化建设的有力支撑，应该尊重教师的教学成果，教师要向学生讲解信息技术知识，也要保证“数字化教学”活动的有效进行。

（二）迫使信息教师角色转变

要逐步落实“数字化校园的建设”，树立信息技术教师的形象，数字化校园的建设过程中会涉及到很多环节，会涉及到教师、班级、科室，信息技术教师是保证数字化校园的根本，有重要的作用，从教学方案的拟定到数字化平台的安装都要在信息技术教师的指导下进行。

四、针对小学生信息技术教育现状的改进措施

（一）家长和教师要有正确的认识，要紧跟时代的发展。目前有很多学生都沉溺了网络，出现这种情况的主要原因是家长没有对学生进行正确的引导，只是一味的杜绝学生使用电脑，这样会激发学生的好奇心，促使学生沉迷于网络。学生的家长应该意识到在当今社会孩子适当的接触网络是很必要的。

（二）教师要根据教学目标完成相应的教学活动。孩子的学习成绩虽然重要，但是孩子也需要全面发展，所以要实行信息教育，教师要有针对性的选择教学内容对学生要正确引导。培养孩子的兴趣爱好，切实体现素质教育。

（三）要改进教学条件，保证孩子受到良好的教育，就要保证良好的硬件措施，只有教学设施得到了满足，教学活动才能正常开展。