浅谈高中语文教学中传统文化的渗透

2019-01-13邱俊

魅力中国 2019年36期

邱俊

（江西省万载中学，江西万载 336100）

高中是学习语文的重要阶段，在这个阶段的学生，正在形成自己的道德观念、价值观念和人生观念，通过学习语文，尤其是接受语文中的传统文化的熏陶，对提高学生的语文素养、道德素质有很大的帮助，尤其是在当今信息化时代各种思想观念冲突的大环境下，能够为学生指明道路，帮助学生树立正确的道德观、人生观和价值观，因此，在高中语文教学中渗透传统文化是非常必要的。但由于高中阶段的特殊性和社会环境的影响，传统文化在高中语文教学中的渗透效果并不理想，所以在当前社会，在追逐中国梦的道路上，每一个教育工作者都应该思考如何做好在高中语文教学中渗透传统文化教育，促进学生素质的提升和个人的成长。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义

首先高中语文教学中渗透传统文化，有利于发展学生的综合素质。我国传统文化具有十分悠久的历史，有丰富的内涵，如果在高中语文教学中，融入传统文化知识，还可以让学生对课堂文化学习产生兴趣，激发学生主动学习语文的兴趣，帮助他们养成高尚的品格和情操。再就是还能促使学生了解和热爱本民族文化。各个民族都有自己的特色，而我们对传统文化的学习，能够加深学生对民族文化的认识和了解，从而喜欢上这些民族文化，如果我们将语文教材中融入传统文化相关的文章，就可以帮助学生养成良好的品格，培养他们的道德修养，让学生能够从各个方面了解我国的文化、历史，学习中华民族文化的精髓，让我们更加热爱自己的祖国，为自己是中国人而感到骄傲自豪。

二、高中语文教学中渗透传统文化的对策

（一）加强对传统经典作品的诵读，提高学生的感悟能力

高中语文教学资源中不乏经典之作，很多优秀的古诗词和文言文都蕴含了丰富的文化性，包括尊重师长、热爱国家、孝敬父母的优秀品质，可以给予学生更多的人生智慧。让学生静下心来去诵读这些优秀的文化作品，让他们在押韵的读中体会作品中的情感与思想，可以获取更多的人生哲理。其中，诵读古代诗词作品的形式灵活多样，既可以采用教师示范与学生跟读的方式，也可以采用学生自由通读与全班齐读的做法，根据所选作品的内容来灵活进行诵读，让学生在不知不觉中感受传统文化作品的魅力。比如，在朗读古代诗词时，首先应该教会学生基础的朗读节奏和诗词韵脚，既要掌握诗词阅读的停顿大规律，按照一定的诗词朗读原则来有感情诵读，又能在不同的朗读韵律间感受诗词特有的思想感情，与作者形成一定的心理共鸣。

（二）营造良好的传统文化氛围

要想达到较好的教学效果，给学生营造良好的学习环境非常重要，因此作为语文老师，在实际的教学过程中，老师要为学生建造有利的学习环境，通过氛围的影响，让学生充分受到传统文化的熏陶。例如我在教室中悬挂很多历史上的著名人物，写上历史人物见解。并且，还可以在校园中建设相应的传统文化走廊，可以采取笔画的方式让学生容易接受。这样学生学习的氛围变得轻松、和谐，学生能够很轻松地融入其中，学习效果也会是很好的。

（三）培养学生传统文化传承的责任感

高中语文教学的开展，为了提高传统文化教育水平，教师需要提高学生的思想感悟，使得学生认识到传统文化的重要性，促使学生担负起学习、弘扬传统文化的责任，进而促进传统文化的发展。提高学生对传统文化的重视与认同感，是促进传统文化教育开展的基础，学生唯有形成传统文化的传承意识，才能激发学生的学习兴趣，促使学生开展自主学习，提高道德情操，从而促进传统文化的弘扬与发展。传统文化教育可以培养学生的民族精神与道德素质，使得学生认识到传统文化的重要意义，进而加强传统文化学习，担负起弘扬发展传统文化的责任。

（四）运用多种方法来渗透传统文化

课堂是教师传授语文知识，学生接受传统文化熏陶的重要场所。因此，教师要把握好课堂教学时间，利用有限的时间，引导学生感受课文中蕴藏的传统文化内涵。传统文化的渗透，对教师提出了较高的素质能力要求，教师要深入研究教材，领悟其中蕴含的传统文化内涵，结合学生的实际情况，采取合理的教学方法，激发学生学习兴趣，引导他们感受传统文化。例如，可以利用多媒体以图片、音频、视频的方式将课文中的传统文化表现出来，可以是古诗词朗诵音频展示，可以是相关的文化节目，如《百家讲坛》的视频展示。利用多样的教学方法活跃课堂气氛，调动学生的积极性。另外，对于诗词歌赋这类的传统文化，要加强课堂朗诵，在朗诵中体会其中蕴含的思想情感。

（五）扩展课外传统文化活动

积极开展相关的课外传统文化活动，不仅能够使学生在忙碌的学习中放松身心，更重要的是使他们在潜移默化中受到传统文化的熏陶。教师可以利用班会或课外活动的时间，定期组织学生参加书法评选大赛、诗词朗诵比赛等，学生既锻炼了技能，又获得了积极的情感体验。同时，教师也可以安排学生排演话剧，根据学生自身的创造力和想象力，再现当时的历史场景，加深学生对文章思想的理解。