探讨小学数学课堂教学好习惯的培养

2019-01-13阙兴文

魅力中国 2019年36期

阙兴文

（贵州省印江自治县第三完全小学，贵州印江 555200）

下面我结合自己的教学经验，就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。

一、课前预习及复习习惯

在教学实际操作中，一开始我们通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。统计或实践活动课，课堂上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前做好同学对喜欢各种水果的人数等数据的调查。

温故而知新，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对小学阶段的学生，复习则以当天学习的内容为主，可以让孩子用讲授的方法，把课堂上面学到的知识做好笔记，回家给家长复述一遍。这样，不仅可以加深对所学知识印象，还能及时发现自己的不足。每个周末再进行一周的知识点的回顾。

二、培养良好的计算习惯

（一）每天坚持课前三分口算练习

小学阶段的数学学习中，培养学生的计算能力是重点。从一年级学生学习简单的的计算后，就可以利用上课前的三分钟让孩子自主地进行口算比赛练习。比赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，同学的肯定，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。课堂上再用一、二分钟的时间对练习进行检查，形式可有多种，如学生个人汇报，全班开小火车汇报，和小组汇报等，每节课上的“口算达人”，然后对孩子奖励一些小贴纸、小礼物等。孩子参与的积极性也调动起来啦。这样既能提高学生的计算速度，更能提高计算的准确率。为小学阶段的计算打下扎实的基础。

（二）认真书写和计算

在打草稿的时候，有些学生的字总是很大，而且很不整洁，这样经常会导致计算时的错误和后期检验的问题。因此，要教会学生养成良好的书写和计算的习惯。

解题时注意认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。学生在作业、练习的书写一定要工整和规范，格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。除了规范书写，还应保持书写书本及作业本清洁的习惯。草稿要像正式答案一样，一律写在作业本上，做到草稿不草，竖式排列有序，这样坚持不懈，学生自然而然就养成认真仔细的书写习惯。

三、认真倾听、合作探究的习惯

兴趣是最好的老师。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极地参与，努力去探索，专心倾听，这是提高课堂学习效率的前提，在课堂上，教师应激发学生的学习兴趣。要让学生对数学产生兴趣，关键在于教能掌控自己的课堂，把课堂上枯燥的学习通过一些情景变得“有趣”，才能让学生学得“有趣”。营造良好的教学氛围，强调“数学生活化”，联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识经验出发组织数学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的自信心。

如复习“小数的加减法”时，可设计一个购物游戏：把教室模拟成一个小超市，让学生在课前准备一些与游戏相关的实物，在课堂中让学生扮演“顾客”和“售货员”，进行游戏，在游戏的过程中，提出各种问题。如买一支铅笔2元，一块橡皮3元，一支圆珠笔6元，一共要花多少钱？给你50元应找回多少钱？看谁算得又对又快，优胜者可以做下一轮的营业员或顾客。学生这样互换角色，能够切身感受着数学课堂的“妙趣横生，其乐无穷”。

我想在数学教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，就一定能提高学生的倾听能力。锤炼学生的倾听能力，形成良好的倾听习惯。使学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。听出聪明的头脑，听出精彩的人生。

课堂中，为了能让学生积极地投入到学习中去，我根据教学内容不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，把音乐、猜谜、游戏、情景剧等引入课堂，创设情境。在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间。鼓励和引导学生出问题，留给学生独立思考的时间，然后再进行小组之间的合作交流。接下来学生进行汇报。对于一些难度较大的题目可以让学优生发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于简单易解决的问题，多把机会留给一些稍微差的学困生来回答。一堂课下来，尽量能让每个学生都有回答问题的机会。学生感受到了老师的关注，同时也会以高涨的热情进入学习之中。

四、整理错题的习惯

教师在教学中常常遇到这样一种现象：学生经常会对于同一个问题或同一个知识点，犯不止一次的错误。这里就体现出学生在解决问题后不能很好的进行解题的反思，没有重组自己的知识结构，进而加深、强化。因此，我要求学生每学期有一本错题集，把每个知识点的错题整理在一起。针对出现的错误及时地订正，并用红笔标注错误的原因。

找出存在的错误，并及时地进行修正，比单纯地订正错误或大量反复练习要有效得多。通过对错集的归类和整理，学生的准确答题得到了进一步的提高。