《十六年前的回忆》教学设计

李晓英

（吉林省梨树县梨树镇城东学校，吉林 梨树 136500）

教学目标：1.阅读文本，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，对学生进行一次生动的革命传统教育。

2.掌握生字新词，理解重点词句，有感情地朗读课文。

3、学习本课前后照应的写法。

教学重点：1.通过文本的学习，来深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

2.体会课文前后照应写法的好处。

教时安排：一课时

教学过程：

一、教者激情导入，以此来激发学生学习兴趣。教师：亲爱的同学们，今年的10月1日是我国建国七十周年的日子。我们今天过上了幸福生活是来之不易的。正因为有无数共产党员、仁人志士的抛头颅、洒热血，为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们要心怀感恩，不忘记这些英雄，今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。

二、时代背景简介。1.让学生轻声读读预习部分。2.当时的时局是：中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。

三、学生自己初读文本，并找出文中生字。

四、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意随时来纠正错误读音。

1.指导学生读准字音。被难（nàn）日。2.在课堂上，指导学生分析字形结构。本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。3.课堂讨论识记重点字的方法。找7位同学完成后，讨论识记重点字的方法。比如：“阀”里外结构，用同音字替换的方法记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆。如“阀”同“伐”“筏”比较，注意丶和要写全。“剧”字可以用旧字换部首的方法去记。如用“据”换偏旁。联系生活实际记字。

五、理解词语。让学生自由轻声来读文，从中找出自己不理解的词语，用“——”画出质疑。（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。以“阀”字为例：“阀”在课文中组成的新词是“军阀”，学生理解起来比较困难。教师可以引导学生把“阀”作为带点字，查字典，找出“军阀”一词在字典中的解释是凭借权势造成特殊地位的个人或集团。接着，教师再让学生从文中找出带有“军阀”一词的句子读读。军阀指张作霖，有势力有权力投靠日本人的卖国头子。（2）以“娱”字为例，找出新词“娱乐场”。联系生活实际讨论“娱乐场”的意思是使儿童得到快乐的活动场所。（3）以“剧”字为例，找出新词“剧烈”，直观演示。老师猛烈地摇桌子表示桌子剧烈地晃动。

六、引导学生正确地朗读课文，指导长句的读法。1.自由轻声通读全文，画出读不好的句子来。2.小组二人讨论读不好的句子如何读。3.让学生带着问题，来进行全班共同练习朗读。（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲/不慌不忙地/从抽屉里取出/一支/闪亮的/小手枪，/就向外走。（2）“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。”读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探，再是警察。服装有变化。（3）“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”

教师有感情地范读，全班齐读，达到会背诵。找学生领读，其他学生接读。

七、布置作业：1.熟读课文。2.抄课后“读读写写”中的词语。