简述小学数学教学中微课的应用

贾晓杰

（河北省邢台市顺德路小学，河北 邢台 054000）

所谓的微课，就是指将应用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的出现可以说是时代发展的必然趋势，教师要积极顺应时代的变化，响应新课改的号召，结合自身的教学特点和学生的学习情况，探索出将微课运用于小学数学课堂的教学方法。采用这种教学模式能更好的为学生解答学习过程中的疑问，鼓励他们自主学习，帮助他们对所学的知识进行复习，从而促进师生间的交流，提高小学数学课堂的教学效率，真正的达到教学的最终教学目标。

一、微课应用的重要意义

（一）方式新颖，提高学习兴趣

受到传统教学方式的影响，教师几乎都是采用“填鸭式”的教学方法。这种教学方法固然有其存在的优势，但学生对这种灌输式的教育方式往往会感到厌烦，逐渐产生厌学的心理。微课的出现就能很好的缓解这种现象，因为微课教学大都是借助多媒体等教学设备，科技的应用会让学生感到新奇，促使他们产生对数学学习的兴趣。毕竟，兴趣是最好的老师，兴趣的产生才能让学生充满求知的欲望，激发他们学习的动力[1]。

（二）调动多感官学习，提高效率

微课教学是让学生通过观看教学视频来学习知识。视频是集声、形、像于一体，促使学生调动多感官进行学习。而且，微课视频往往在五到八分钟内，具有短小精悍的特点，概括性极强，学生在观看时注意力会十分集中，通过短短几分钟的视频观看就能很好的掌握知识。在帮助学生学习小学数学知识的同时，也极大地提高了课堂的效率[2]。

（三）利于学生培养自主学习的能力

小学生正处于活泼好动的时期，他们在学习方面的自律性相对来说还是比较差的。除了在学校学习之外，大部分时间就是在家自主学习，教师在这时就很难对他们进行监督。微课的出现就能让小学生在课下利用互联网及相关设备观看微课视频。学生可以根据自己在课堂上的学习情况和知识掌握的程度来自主决定学习的内容，帮助他们进行知识的巩固或二次学习。让学生在这个过程中逐渐形成自己的学习方法，培养他们自主学习的能力[3]。

二、微课在小学数学中的应用策略

（一）课前应用微课进行预习

课前预习对每一门学科的学习来说都是至关重要的。预习可以帮助学生在课前就对本节课将要学习的内容有一个大致的了解，明确自己的对知识的理解程度，知道自己对那些地方存在疑问，在上课时就能着重对这些知识进行听讲。教师在课前可以将知识进行梳理、筛选，再制作成视频。学生在课下通过观看视频引发自己对数学知识的思考，进而激发他们对数学学习的兴趣[4]。

例如，在学习基本图形时，教师可以将在微课视频上制作出关于小学生需要掌握的基本图形有哪几大类。学生通过学习就能大致进行掌握。运用微课视频进行预习比学生通过看书预习的效果要好得多，因为微课视频短小精悍，学生只需看几分钟就能大致了解知识框架，进而帮助他们在课堂上更加透彻的进行学习。

（二）应用微课进行课堂讲解

教师在进行教学时要利用好微课进行讲解。小学数学知识过于书面化，知识点过于抽象，借助微课就能将抽象的知识转化为具体的画面直观的展现在学生眼前。而且小学数学中有的知识点存在十分相似的地方，很多的公式定理都需要学生的理解能力达到很高的水平。通过视频观看，学生可以看到演示过程，帮助学生直接解答疑问[5]。

例如，在学习线段、射线、直线时，有些学生很难对这些概念有一个明确的认识，教师通过微课视频播放，用动画揭示三者之间的联系和差别，动态的画面能让学生一眼看清三者之间的异同，能给他们留下十分深刻的印象。这对深化学生对数学概念的理解和记忆，实现小学数学课堂教学效率的最大化具有十分重要的意义。

（三）课后借助微课进行知识巩固

课堂教学是针对所有的学生进行的，课后的学习就是学生根据自己的情况自主进行的。教师在课下可以将学习过的知识点进行整理，将重难点都整合起来，学生在课下通过观看视频将自己还未掌握的知识进行二次学习，加强自身对知识点的巩固。

几分钟的微课视频在知识点的总结上具有总括性，专题的学习能帮助学生将所学的知识整理成一张知识网络，让他们能够系统地进行记忆，短小的微课视频在学生观看时十分便捷，教师制作起来也不会过于浪费时间，一举两得。

结束语：

综上所述，应用微课进行教学已成为当代小学数学课堂教学的必然趋势。教师要积极进行教学方式上的探索，在课前应用微课辅助学生们进行课前的预习，对所学的知识有一个大致的了解；课堂上利用微课视频为同学们直观的讲解知识点的具体内涵；课后鼓励学生通过观看微课视频对还未完全掌握的知识进行二次学习，帮助自己巩固、复习所学的课程。通过微课视频的学习，学生可以极大地提升自身对数学学习的兴趣，提高自己在自主学习方面的能力充分的调动了自己的个人能动性。进而为教师的课堂教学提供了更多的可能性，增强了课堂教学的趣味性，极大地提高了课堂教学的有效性。希望教师能真正的将微课应用于小学数学的课堂教学中，推动小学数学教学的蓬勃发展。